【題目】A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖5所示。下列分析正確的是
A．t1℃時，A、C兩種物質的飽和溶液中溶質的質量相等
B．t2℃時，把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質和溶液的質量比為1∶3
C．將t2℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質質量分數的大小關系是B＞C=A
D．將C的飽和溶液變為不飽和溶液，可采用升溫的方法
【答案】B
【解析】
試題分析：A、根據溶解度曲線，t1℃時，A、C兩種物質的溶解度相等，故等質量飽和溶液中溶質的質量相等，而這里沒有注明是等質量的溶液，錯誤，B、根據溶解度曲線， t2℃時，A物質的溶解度為50g，故將50g a物質加入到50 g水中并充分攪拌，只能溶解25g，故溶質和溶液的質量比為1∶3，正確，C、根據溶解度曲線，物質A、B的溶解度都隨溫度的升高而增大，故將t20C時A、B兩種物質的飽和溶液分別降溫到t10C時，都有晶體析出，成為t10C時的飽和溶液，而在t10C 時：B的溶解度大于A，故溶質質量分數b也大于a，而對于C而言，溶解度隨溫度的升高而降低，故t20C降溫到t10C，由飽和溶液變為不飽和溶液，溶液中的溶質、溶劑質量都不變，故溶質質量分數也不變，而在t20C時，物質C的溶解度要小于t10C時A的溶解度，故C的溶質質量分數最小，故若將t10C三種物質的飽和溶液分別升溫到t20C時，則三種溶液中溶質的質量分數大小關系是：B>A>C，錯誤，D，根據溶解度曲線，C物質的溶解度隨溫度的升高而降低，故將C的飽和溶液變為不飽和溶液，可采用降溫的方法，錯誤，故選B
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】研究學習小組選擇“活性炭的吸附效果和哪些因素有關”的課題進行研究，以下是他們探究的過程：
提出假設：活性炭的吸附效果和活性炭的量有關
完成實驗：按下表進行實驗，取容積相同的集氣瓶（125ml），收集滿紅棕色的二氧化氮氣體，并進行編號，記錄顏色消失的時間。
實驗編號 | 活性炭純度 | 活性炭的用量（克） | 消失時間（秒） |
1 | 80% | 1.0 | 60 |
2 | 9.0 | 45 |
分析數據，得出結論
要完成本實驗，實驗標號2中活性炭的純度應該為
（1）該探究過程得出的結論是：
反思：
某品牌冰箱的除味劑主要成分是活性炭，其說明書中寫到“切勿靠近高溫”，原因是活性炭具
有： 寫出能反映該性質的化學方程式：
（3）活性炭的吸附效果還和那些因素有關？請你幫他們繼續探究（只要求提出假設和實驗方案）。
假設：
實驗方案：
（4）人們利用活性炭的吸附性還可以
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水和溶液在生命活動和生產、生活中起著十分重要的作用。請回答下列問題：
① 在水的凈化過程中，常利用 （11） （填物質名稱）的吸附性除去水中異味。凈化過的水通入氯氣后輸送到每家每戶，其中通入氯氣的作用是 （12） 。
② 下表是NaOH和Ca(OH)2的溶解度數據（單位：g/100g水），請回答下列問題。
Ⅰ．表示溶解度的符號是 （13） ；表中“111”數字表示的含義是 （14） 。
Ⅱ．為測定Ｘ的值，取4份60℃的水各50克，分別進行實驗，并記錄數據如下表：
實驗編號 | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 | 實驗4 |
NaOH質量/g | 50 | 60 | 70 | 80 |
H2O質量/g | 50 | 50 | 50 | 50 |
溶液質量/g | 100 | 110 | 114.5 | 114.5 |
【實驗結果分析】實驗1所得溶液的質量分數為 （15） ；由實驗可知X的值為 （16） 。
Ⅲ．除去NaOH溶液中混有的少量Ca(OH)2，通過蒸發濃縮、 （17） ，然后過濾、洗滌、干燥得到NaOH固體。
Ⅳ．現有20℃時Ca(OH)2的飽和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后，恢復到原來溫度得到的溶液（乙溶液），甲、乙溶液中溶質質量甲 （18） 乙（填“＞、＜、=”）。
Ⅴ．在20℃時，向盛有100g水的燒杯中加入111gNaOH，欲使其完全溶解變成不飽和溶液。下列說法中正確的是 （19） 。
A．溶液的質量可能不變 B．溶質的質量分數一定減小
C．溶液中溶質的質量一定增大 D．可以升溫到40℃以上
E．NaOH的溶解度一定變大 F．20℃時加入的水的質量＞23.4g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水族館中，表演者常常攜帶氧氣瓶在水中與魚“共舞”。大量的氧氣能被壓縮在氧氣瓶中說明
A、氧分子的大小發生改變 B、氧分子可以再分
C、氧分子總是在不斷運動 D、氧分子之間有間隔
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣。某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如右圖所示。
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是： 。
寫出該實驗中發生的化學反應方程式________________________。
（2）造成測得的氧氣體積分數偏小的一種原因是______________。
（3）若將紅磷換成炭粉，并在集氣瓶中用足量氫氧化鈉溶液吸收生成的氣體，該實驗能否獲得成功？ （填“能”或“否”）。理由是： ____________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：① ______（9）_______ ．
（2）若用B裝置作發生裝置制氧氣的化學方程式為 ___（10）____________ ，可用E裝置收集氧氣的原因是 __________（11）________________ ．
（3）若用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2時，發生裝置和收集裝置是____（12）_________，為了得到純凈、干燥的CO2，娟娟同學在B裝置后連續接了兩個F裝置再連接E進行收集，她第一個F裝置的作用是 ____（13）________ 她第二個F裝置應該注入足量的 ____（14）________ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某中學化學興趣小組按照課本實驗方法（如下圖甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現。他們決定對這個實驗進行探究和改進。
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4。
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為__________。
（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況。
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是____________________________________________________________。
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是______________________________。
（3）小施建議讓炭粉稍稍過量，這樣選擇的理由______________________________。
【實驗與思考】
同學們決定按改進后的方案進行實驗，當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時，__________（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經開始反應。
【拓展延伸】不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現象說明該反應是__________（填“吸”或“放”）熱反應。待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻。若不關閉止水夾，可能出現的問題是____________________待產物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。
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