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15．物質的用途主要由物質的性質決定．下列物質的用途是由其化學性質決定的是（　　）

A．

銅絲做導線

B．

石墨做鉛筆芯

C．

鐵做鍋

D．

酒精做燃料

分析物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，據此進行分析判斷．

解答解：A、銅絲做導線，是利用了銅的導電性，不需要發生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
B、石墨做鉛筆芯，不需要發生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
C、鐵制成鐵鍋，是利用了鐵的導熱性，不需要發生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
D、酒精做燃料，是利用了酒精的可燃性，需要發生化學變化才能表現出來，是利用了其化學性質，故選項正確．
故選D．

點評本題難度不大，區分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現出來．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．“化學為生命密碼解鎖”．DNA承載著生物遺傳密碼，胞嘧啶（C₄H₅ON₃）是DNA水解產物之一．胞嘧啶由種4元素組成，一個胞嘧啶分子由13原子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是A，（填字母序號，下同），該反應的化學表達式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是E．
（3）實驗室用H₂O₂溶液和MnO₂混合制氧氣，其中MnO₂起催化作用，該反應的化學表達式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是過氧化氫溶液進入錐形瓶后，把一部分空氣排入集氣瓶中．
（4）實驗室制取CO₂發生裝置可選用B，收集CO₂通常選用裝置E（填寫裝置序號）；判斷CO₂已收集滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經收集滿；
（5）用高錳酸鉀制取O₂，裝置A還需做的一點改動是在試管口塞一團棉花；發生反應的化學表達式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（6）若用圖H所示塑料袋排空氣法收集H₂，則H₂導入端為b（填“a”或“b”）
（7）用圖I所示的礦泉水瓶時行對比實驗，可以證明CO₂與澄清石灰水確實發生了反應，應作的對比實驗是取相同的一瓶二氧化碳，加入和澄清石灰水體積相同的蒸餾水．
（8）實驗室常用圖G裝置代替裝置B制取氣體，該裝置的優點是能使反應隨時進行或停止，下列反應適用于該裝置的是①③（填序號）．
①大理石和稀鹽酸
②碳酸鈉粉末和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸
④過氧化氫溶液與二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列現象描述不正確的是（　　）

	A．	硫在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰
	B．	鐵絲加入硫酸銅溶液有紅色固體生成
	C．	電解水時正、負兩極生成氣體體積之比為2：1
	D．	木炭在氧氣中燃燒發出白光

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．

金屬材料在生活、生產中應用十分廣泛．
（1）如圖A是金屬的一個應用實例，利用了金屬延展性、導電性的物理性質．
（2）如圖B是兩塊金屬片相互刻畫后，在純銅片上有明現的劃痕．該實驗探究的目的是比較黃銅和純銅的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．

取一塊金屬鈉，用小刀切下一小塊．觀察到切面呈銀白色，切面很快變暗，這是由于鈉極易跟空氣中的氧氣反應生成氧化鈉．把一小塊金屬鈉投入盛有水的燒杯中，鈉浮在水面上，鈉與水迅速反應生成氫氧化鈉和氫氣，放出的熱使鈉熔成小球，小球在水面上滾動，發出“嗤嗤”的聲響，小球越來越小，最后完全消失．
（1）鈉的物理性質有：
①硬度�。ㄟx填“大”或“小”）；
②熔點低（選填“高”或“低”）；
③密度比水小（選填“大”或“小”）；
（2）化學性質有：①能與氧氣反應；②能與水反應．放熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．

根據圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）P點表示在t₁℃時，b和c的溶解度相等．
（2）t₂℃時，50g b物質加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的質量為75g．
（3）b中含有少量的a，若要提純b，可采用結晶的方法降溫結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣的性質實驗．

【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內，觀察現象并記錄如下：

試管編號		1	2	3
材料名稱		無	蘋果	土豆
實驗現象	反應速率	很慢	稍快	較快
	產生氣泡	很少	比1中多	較多
	復燃情況	不復燃	復燃	很快復燃
實驗結論

【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：
取10mL30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其他實驗條件均相同）記錄如下：

實驗編號	1	2	3
過氧化氫溶液濃度	5%	15%	30%
所用時間（秒）	205	25	3
實驗結論

【實驗條件3】用上述收集的氧氣與不同物質進行反應，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應的化學方程式為：S+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學興趣小組查閱資料得知：過氧化鈉（Na₂O₂）是一種黃色粉末，常溫下能與二氧化碳反應產生氧氣，常用在潛水艇中作供氧劑．該小組同學將過氧化鈉與二氧化碳反應后，發現除了生成氧氣，還生成了一種白色固體．
【提出問題】該白色固體是什么？
【猜想】猜想a：碳酸鈉（Na₂CO₃ ）猜想b：碳酸氫鈉（NaHCO₃）
小周同學認為猜想b不成立，理由是反應物中沒有氫（H）元素．
【實驗】取少量生成的白色固體于試管中，加入稀鹽酸（稀HCl），產生氣泡，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．
【結論】猜想a成立．
請寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．
【繼續探究】過氧化鈉能否與水反應？生成物是什么？

實驗操作	實驗現象	結論
1、取適量過氧化鈉放入盛有水的燒杯中	固體溶解得無色溶液有能使帶火星的木條復燃的氣體生成．	有氧氣生成
2、向所得溶液中滴入硫酸銅溶液	有藍色沉淀生成	過氧化鈉能（填能否）與水反應

解釋與結論：寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑．

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