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5．2016年5月，“感知環(huán)境，智慧環(huán)保”無錫環(huán)境監(jiān)控物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程進入整體試運行階段，下列做法不利于環(huán)境質(zhì)量提升的是（　　）

	A．	對污染水體作處理使之符合排放標(biāo)準
	B．	應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物產(chǎn)生
	C．	升高工廠煙囪，減少空氣污染
	D．	禁止使用含磷洗衣粉

分析 A、根據(jù)防止水體污染的措施進行解答；
B、根據(jù)應(yīng)用新技術(shù)、新工藝能減少污染物的產(chǎn)生進行解答；
C、根據(jù)汽車尾氣中含有空氣污染物進行解答；
D、根據(jù)過量使用農(nóng)藥化肥會污染水和土壤進行解答．

解答解：A、對污染水體作處理使之符合排放標(biāo)準，能防止水體的污染，故A不符合題意；
B、應(yīng)用新技術(shù)、新工藝能減少污染物的產(chǎn)生，利于環(huán)境質(zhì)量提升，故B不符合題意；
C、升高工廠煙囪，只是將污染物排放在高空中，不能減少空氣污染，故C符合題意；
D、禁止使用含磷洗衣粉，能防止水體污染，故D不符合題意．
故選：C．

點評保護環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該從平時的點滴做起，如拒絕使用一次性筷子等．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．

如圖比例圖表示某隕石樣品中各種元素含量，此隕石樣品中不可能含有的化合物是（　�。�

A．

Al₂O₃

B．

SiO₂

C．

CaCO₃

D．

KOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．食鹽不僅是人類不可替代的食用調(diào)味品，而且是一種重要的化工原料，被稱為“化學(xué)工業(yè)之母”，比如可以用來制鹽酸，下面是其工藝流程：
（1）把固體食鹽溶解在水中形成飽和粗鹽水，除去鈣鎂離子、天然有機物及難溶物等雜質(zhì)，將精制后的合格鹽水送入電解槽，通直流電進行電解，產(chǎn)生氯氣、氫氣和燒堿（NaOH）
2NaCl+2H₂O $\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+H₂↑+Cl₂↑
（2）將氫氣、氯氣處理合格后，送至合成爐內(nèi)進行燃燒合成反應(yīng)H₂+Cl₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl
（3）生成的氯化氫氣體在吸收器內(nèi)溶于水得到鹽酸，某化工廠日生產(chǎn)氯氣146t，計算每天可以制得氯化氫氣體的質(zhì)量是多少？（結(jié)果保留2位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖1是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a錐形瓶，b鐵架臺．
（2）實驗室用加熱白色固體和黑色粉末的混合物制取氧氣，反應(yīng)表達式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，其中黑色粉末起催化作用．如用C裝置來收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻放出時，再把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶開始收集．
（3）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是A，該反應(yīng)表達式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（4）F裝置有多種用途．若用F裝置來收集氧氣，則氣體從d管進．若需檢驗產(chǎn)生的氣體為二氧化碳，則需將氣體通入盛有澄清石灰水的F裝置內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁．
（5）如圖2，實驗小組的同學(xué)對A裝置用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性．當(dāng)緩慢推動活塞時，如果能觀察到長頸漏斗內(nèi)形成一段水柱現(xiàn)象，則裝置氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．近來許多飲品被曝“塑化劑”超標(biāo)．鄰苯二甲酸二辛酯（化學(xué)式為C₂₄H₃₈O₄）是一種常見的“塑化劑”．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	該塑化劑由24個碳原子、38個氫原子、4個氧原子構(gòu)成
	B．	該塑化劑屬于氧化物
	C．	該塑化劑中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大
	D．	該塑化劑中碳、氧元素質(zhì)量比為6：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是（　　）

	A．	硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體
	B．	碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳
	C．	硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液混合產(chǎn)生藍色沉淀
	D．	磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧，同時放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究：
【問題一】鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？
【查閱資料1】①氧化亞鐵極易被氧化為氧化鐵，因此自然界中鐵的氧化物主要有氧化鐵和四氧化三鐵兩種；②氧化鐵為暗紅色固體，不能被磁鐵吸引，鐵和四氧化三鐵能被磁鐵吸引；③鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，鐵的氧化物也能和稀鹽酸反應(yīng)，但無氣體產(chǎn)生．
【實驗探究】將鐵絲燃燒后得到的黑色物質(zhì)冷卻，然后碾碎，取適量于試管中，加入適量的稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵．
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字或符號表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，或3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
【問題二】鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是氧化鐵呢？
【查閱資料2】①氧化鐵和四氧化三鐵的分解溫度見下表；
②氧化鐵高溫分解成四氧化三鐵

	四氧化三鐵	氧化鐵	鐵
分解溫度/℃	1538	1400	---
溶點/℃	---	---	1535

【理論討論】根據(jù)上述探究以及實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)分析，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在1535℃～1538℃之間，此溫度范圍氧化鐵已分解．
【拓展延伸】①氧化鐵高溫分解可生成四氧化三鐵和一種氣體，寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式氧化鐵$\stackrel{高溫}{→}$四氧化三鐵+氧氣，或6Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe₃O₄+O₂↑；
②有些食品包裝盒內(nèi)放有少量黑色的氧化亞鐵，若粉末的顏色變成暗紅色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理．
【問題三】氧化鐵、二氧化錳在物質(zhì)的分類上都屬于氧化物，氧化鐵也能做過氧化氫分解的催化劑嗎？
【實驗探究】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．	帶火星的木條復(fù)燃
III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．	/

【實驗結(jié)論】氧化鐵可做過氧化氫分解的催化劑．
【討論交流】（1）實驗 II的目的是驗證氧化鐵在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變；
（2）試管A中化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣，或2H₂O₂$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）試計算320克氧化鐵與多少克二氧化錳中含氧元素的質(zhì)量相等．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)稱取2.5g大理石樣本，加入足量的稀鹽酸，經(jīng)精確測量共得到二氧化碳氣體450mL，查閱資料知該條件下二氧化碳的密度為1.98g/L．假設(shè)大理石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，請你計算該大理石樣本中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．diaoyudao及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，中國對此擁有充分的歷史和法律依據(jù) 但是，riben無視歷史，聲稱riben人的，由此引發(fā)爭端．海域有豐富的魚類，并蘊藏著豐富的石油和天然氣．
（1）天然氣的主要成分是甲烷；
（2）我國漁民在這一帶從事捕魚作業(yè)，魚類含有豐富的營養(yǎng)價值，主要為人的生命活動提供豐富的C營養(yǎng)物質(zhì)；
A．糖類 B．油脂 C．蛋白質(zhì) D．維生素
（3）海水通常渾濁也含有很多雜質(zhì)，要使海水成為飲用水，需要采取的操作方法是A B C D
A．沉降 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾．

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