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15、請用燃燒的知識解釋下列現象
（1）“蜂窩煤”要比“煤球”燃燒容易．

蜂窩煤”比“煤球”與空氣的接觸面積要大

；
（2）在蠟燭的火焰上放一只平底碟子，碟子上出現一層黑色物質．

當把平底碟子放于蠟燭的火焰的上方時，阻礙了空氣的流動，從而形成碳的不完全燃燒

；
（3）在酒精燈火焰上加熱鐵絲，鐵絲不能燃燒．如將在酒精燈火焰上灼燒后的鐵絲，立即插到盛有氧氣的集氣瓶中卻能燃燒．

鐵絲等一些物質燃燒時需要較高濃度的氧氣

；
（4）燃著的火柴正立時容易熄滅，而倒立時卻能燃燒更旺．

當讓燃著的火柴正立時，火焰所釋放的熱量向上，下面的火柴梗沒有得到預熱，從而未達到燃燒的著火點；當將燃著的火柴倒立時，火焰所釋放的熱量恰好為上面的火柴梗預熱，從而達到著火點

．

分析：做好此題首先要了解燃燒必須要與氧氣接觸，并且要充分；其次要知道氧氣濃度高的地方燃燒劇烈；最后要知道物質的燃燒一定要達到著火點．

解答：解：（1））“蜂窩煤”要比“煤球”與空氣（氧氣）的接觸面積大，也就是氧氣多燃燒充分．
故答案為：蜂窩煤”比“煤球”與空氣的接觸面積要大
（2）在蠟燭的火焰上放一只平底碟子，就使得空氣的流通變慢，也就是說燃燒的條件中的氧氣不足，使得蠟燭不能完全燃燒，形成黑色物質
．故答案為：當把平底碟子放于蠟燭的火焰的上方時，阻礙了空氣的流動，從而形成碳的不完全燃燒
（3）象鐵絲這樣的金屬在空氣中一般不能燃燒，但在氧氣特別充足的地方，能發生劇烈的燃燒．也就是說氧氣可以助燃．
故答案為：鐵絲等一些物質燃燒時需要較高濃度的氧氣
（4）可燃物的燃燒不但要與氧氣充分接觸，還要達到著火點．燃著的火柴正立時，由于火焰溫度過低不能使未燃的火柴梗達到著火點，故不能繼續燃燒．當倒立使，火焰可以為火柴梗預熱，使其達到著火點燃燒．
故答案為：當讓燃著的火柴正立時，火焰所釋放的熱量向上，下面的火柴梗沒有得到預熱，從而未達到燃燒的著火點；當將燃著的火柴倒立時，火焰所釋放的熱量恰好為上面的火柴梗預熱，從而達到著火點

點評：本題考查物質燃燒的三個條件，以及氧氣濃度高的地方，燃燒充分．使學生對燃燒有了進一步的認識．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐敗．
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現象】一周后發現：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：

；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是

．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：

	實驗前	實驗后
B裝置的質量/g	213.6	220.8
C裝置的質量/g	200.2	217.8

（1）根據實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是

；二氧化碳的質量是

．聚乙烯中是否含有氧元素

（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為

．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象	裝置B中的現象是：裝置C中的現象是：	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO₂，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為：

實驗結束后，同學們根據實驗結論，認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是

．

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；
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；
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；
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．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“悠悠天地酒，滴滴沱牌情”正是我市白酒產業最佳詮釋，請運用相關知識回答下列問題：
（1）釀酒工廠里酒香四溢，其原因是

（用微粒的觀點解釋）
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（3）工業上可在一定條件下制取乙醇（C₂H₅OH），乙醇是一種綠色燃料．將一定量乙醇和氧氣放到一個封閉的容器中引燃，測得反應前后物質的質量如表：

物質	乙醇	氧氣	水	二氧化碳	X
反應前質量/g	4.6	8	0	0	0
反應后質量/g	0	0	5.4	4.4	a

下列判斷正確的是（　　）
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C．X可能含有氫元素
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點燃

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H₂O+

CO
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．

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超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
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水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解　　釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實　　驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：
實驗前實驗后
B裝置的
質量/g 213.6 220.8
C裝置的
質量/g 200.2 217.8
（1）根據實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是；二氧化碳的質量是．聚乙烯中是否含有氧元素（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：
實驗步驟實驗現象實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象裝置B中的現象是：

裝置C中的現象是：
聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO₂，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為：

實驗結束后，同學們根據實驗結論，認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是．

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科目：初中化學 來源：2011年江蘇省南京市高淳縣中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?高淳縣二模）超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐敗．
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現象】一周后發現：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：

	實驗前	實驗后
B裝置的質量/g	213.6	220.8
C裝置的質量/g	200.2	217.8

（1）根據實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是______；二氧化碳的質量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為______．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO₂不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：

實驗步驟	實驗現象	實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現象	裝置B中的現象是： ______ 裝置C中的現象是： ______	聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO₂，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為： ______

實驗結束后，同學們根據實驗結論，認為從環保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是______．

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