【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有反映出水的主要作用的是（ ）
實 驗 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
測定空氣中氧氣含量 |
測定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
解釋 | 集氣瓶中的水：防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水：更快的吸收白煙 | 量筒中的水：通過水體積的變化得出氧氣體積 | 集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 |
A | B | C | D |
A.AB.BC.CD.D
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所給化學知識回答下列問題。
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①_________；
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發生裝置最好選用_____，收集裝置應選用_____；如需隨時控制生成氣體的量并節約藥品，發生裝置最好選用_____（填編號），寫出其反應的化學方程式：_____________。
（3）如用E裝置收集CO2，檢驗CO2是否收集滿的方法是________________。
（4）一種洗氣裝置如下圖所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應從_________（填“a”或“b”）端導管口通入。
（5）用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室過濾所采用的過濾裝置圖。試回答：
（1）圖中儀器A的是_____,儀器B的是_____，B在過濾操作中，它的作用是_____。
（2）過濾時漏斗下端管口應_____，漏斗中液面應_____濾紙邊緣。
（3）若過濾后濾液仍然渾濁，應該_____。出現渾濁的可能的原因是_____。（寫出一點即可）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。
（問題）氧化銅
能不能作過氧化氫
分解反應的催化劑呢？
（猜想）______。
（實驗驗證）
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一 | 常溫下,在試管中加入 | 有少量氣泡產生,木條沒有復燃 | 常溫下 |
實驗二 | 常溫下,在裝有 | 有較多氣泡產生,木條復燃 | ______ |
（過論與反思）經過討論,有的同學認為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,還要補充一個探充實驗。
實驗三：（實驗目的）探究______。
（實驗步驟）①準確稱量
少量
的質量；
②重復實驗二的步驟；待反應結束,將試管里的物質過濾,洗滌,干燥,稱量；
③對比反應前后CuO的質量。
（討論）如果______,則說明CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑。但小茗同學認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗,以驗證______。
（實驗結論）CuO能作過氧化氫分解反應的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式：______。
（拓展探究）同種催化劑,你還知道那些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果？假設：______。方案：______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在測定空氣中氧氣含量的實驗中，小茗同學采用了如圖所示裝置：在由兩個注射器組成的密閉系統中留有25mL空氣，給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器活塞，至玻璃管內的銅絲在較長時間內無進一步變化時停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器內，觀察密閉系統內空氣體積變化。
（1）在實驗加熱過程中交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是_____。
（2）寫出該實驗中反應的文字表達式_____。
（3）小茗同學測得結果如下表所示：
反應前注射器氣體總體積 | 反應后注射器內氣體總體積 |
25mL | 22mL |
由此數據可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數_____（填“>"、“=”或“<”）21%。造成該實驗出現誤差的原因可能是_____（填序號）。
①沒有交替緩慢推動兩個注射器活塞
②讀數時沒有冷卻至室溫
③加入銅絲量太少
④加入銅絲量太多
（4）通過上面的實驗你學到的測量混合物中某成分含量的方法是_____。
（5）實驗中的一些原因或者裝置本身可能導致實驗失敗，請列舉一條：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】李老師在實驗室制取了兩瓶無色氣體，分別置于實驗臺，如下圖，請回答下列問題：
（1）據你所學習的化學知識，結合兩種氣體的放置情況判斷，B氣體密度特點是____；A氣體可能是_________.
（2）根據你對A氣體的判斷，完成下列對該氣體化學性質探究的實驗報告。
實驗步驟 | _________ |
實驗現象 | _________ |
實驗結論 | 該氣體是_______________。 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究，并回答有關問題。
(1)[猜想]：甲同學認為：反應產生的氣體全部為二氧化碳。
乙同學認為：反應產生的氣體全部為一氧化碳。
丙同學認為：反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。
(2)[設計實驗]：根據各自的猜想，他們共同設計了實驗(如圖示)，(他們在實驗中進行了規范操作和細致的觀察)。
(3)[現象與結論]：(提示：CO會使新鮮雞血變色)
如果甲同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________；
如果乙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________；
如果丙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現象是_____________________________。
(4)此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是_____________。
(5)根據上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應，請你歸納出單質碳的一項重要用途是_______________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：
（1）途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____（填““過濾”或“蒸餾”）；
（2）圖中不能用于實驗室制取氧氣的途徑是_____（填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”）；
（3）以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如下圖，回答下列問題：
（1）試劑A的名稱為_____，操作X的名稱是_____，操作X需要用到的儀器有_____。
（2）生活中可用_____來檢驗自來水是不是硬水，生活中將硬水軟化的方法是_____。
（3）自來水廠常用氯氣殺菌消毒，該過程發生_____變化。
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