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實驗室用KClO₃制取氧氣時下圖各圖象中能正確表示反應(yīng)中MnO₂在混合物中質(zhì)量分數(shù)a%隨時間t變化的是（　　）

A．

B．

C．

D．

催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，催化劑的特點是：在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有發(fā)生變化．
由題意，根據(jù)2KClO₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑，可知隨著反應(yīng)的進行，MnO₂在混合物中質(zhì)量分數(shù)a%隨時間t變化而不斷增加，但當反應(yīng)完成后，其質(zhì)量分數(shù)不變．
故選B．

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

邏輯推理是化學學習常用的思維方法。下列觀點正確的是

A．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價

B．酸的溶液PH值小于7，堿的溶液pH大于7，所以鹽的溶液pH一定等于7

C．氧化物含有兩種元素，所以氧化物中一定有一種元素不是氧元素

D．酸堿作用生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

聯(lián)合國第63屆大會確定2011年為“國際化學年”，以紀念化學學科對人類文明作出的巨大貢獻，其主題是“化學——我們的生活，我們的未來”。中學生更應(yīng)該熱愛和學好化學。學好化學的方法很多。如：
(1)分類方法。下面是對單質(zhì)、化合物的分類。請用恰當?shù)奈镔|(zhì)的化學式填空。

(2)對比方法。圖21是教材中探究燃燒條件的對比實驗。由此能得出的結(jié)論是。

(3)“學科思想”方法。

‘
結(jié)構(gòu)決定了氧在反應(yīng)中，容易得到電子，能與C、Mg、CH₄等物質(zhì)反應(yīng)，從而決定了O₂可用作 ② 。“具體→抽象”的思想。通過對鹽酸、硫酸性質(zhì)的認識，抽象得出酸類物質(zhì)的共性。酸共同的化學性質(zhì)有 ③ (只寫兩點)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

宣傳科學，揭露偽科學，是中學生的義務(wù)。從科學的角度分析，下列信息中合理的是（）

A．燃放鞭炮，能驅(qū)鬼降魔，對空氣不會造成污染

B．某機構(gòu)聲稱發(fā)明了一種催化劑，可使水變成燃油

C．普通的水由“大師”點化便成為“圣水”，飲之可逢兇化吉

D．原子彈的爆炸，是利用了原子核變化時放出的巨大能量

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某學生用膽礬制取氧化銅固體，并研究氧化銅能否在氯酸鉀受熱分解實驗中起催化作用．實驗步驟如下：

①稱量ag膽礬固體放入燒杯中，加水制成溶液，向其中滴加氫氧化鈉溶液至溶解完全；
②把步驟①中的溶液和沉淀轉(zhuǎn)移至蒸發(fā)皿中，加熱至溶液中的沉淀全部變成黑色氧化銅為止；
③過濾、洗滌、干燥，稱量所得固體質(zhì)量為bg；
④取一定質(zhì)量的上述氧化銅固體和一定質(zhì)量的氯酸鉀固體，混合均勻后加熱，收集反應(yīng)生成的氧氣，如圖所示．請回答下列問題：
（1）上述各步操作中，需要用到玻璃棒的是（填寫序號）______．
（2）由膽礬制備氧化銅的產(chǎn)率（實驗產(chǎn)量與理論產(chǎn)量的百分比）為______×100%．
（3）為保證Cu²⁺沉淀完全，步驟①中溶液的pH應(yīng)大于10，簡述pH試紙測定溶液pH的操作：______．
（4）為證明氧化銅在氯酸鉀的分解反應(yīng)中起催化作用，在上述實驗①～④后還應(yīng)該進行的實驗操作是（按實驗先后順序填寫字母序號）______．
a、過濾b、烘干c、溶解d、洗滌e、稱量
（5）但有的同學認為，還必須另外再設(shè)計一個實驗才能證明氧化銅在氯酸鉀受熱分解的實驗中起催化作用．你認為還應(yīng)該進行的另一個實驗是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某學習小組同學用過氧化氫溶液制取氧氣．
（1）如表是分解等量的過氧化氫溶液時選用不同催化劑所得到的實驗數(shù)據(jù)：