【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示．下列說法正確的是（ ）
A．a(chǎn)1℃時甲和乙的飽和溶液，升溫到a2℃時仍是飽和溶液
B．甲和乙的溶解度相等
C．a(chǎn)1℃時，甲和乙各30g分別加入100g水中，均形成飽和溶液
D．a(chǎn)2℃時，在100g水中加入60g甲，形成不飽和溶液
七星圖書口算速算天天練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】航天科技飛速發(fā)展，密閉的飛船艙中是如何獲得氧氣并凈化艙里的空氣呢？為探究其反應原理，某化學興趣小組的同學，在老師的指導下．進行了如下實驗探究．
【查閱資料】常溫下，過氧化鈉（Na2O2）固體與水反應，生成氫氧化鈉和氫氣，過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．
【實驗目的】探究二氧化碳與過氧化鈉反應成氧氣，并收集干燥純凈的氧氣
【實驗步驟】該小組同學根據(jù)實驗目的，作出了如下實驗設計，請你參與并回答下列問題：
（1）寫出標號儀器的名稱：a； b ．
（2）實驗室常用裝置B來制取二氧化碳，反應的化學方程式為： ，現(xiàn)要得到純凈干燥的CO2與Na2O2反應，選擇裝置的組合順序是B→ → E→F （填裝置編號），你選擇該裝置的目的是：
（3）若要收集到純凈干燥的氧氣，還需將上述所得氧氣先通裝置C、E，最后用裝置G來收集，其中裝置C中反應的化學方程式為 ．裝置E 的作用是： ，證明氣G中氧氣你收滿的方法是：
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在高溫下，鐵與水蒸氣能發(fā)生反應生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體．某興趣小組請你參與研究：鐵與水蒸氣反應一段時間后剩余固體物質(zhì)的成分、性質(zhì)及再利用．
（1）【推斷】觀察到D中黑色固體變紅，則B中生成的氣體是 （2）探究B裝置中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
1．碎瓦片能防爆沸，堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物
2．鐵的氧化物中，只有Fe2O3是紅棕色，其余均為黑色，只有Fe3O4能被磁鐵吸引．
【初步探究】B裝置中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引
【猜想與假設】
猜想一：剩余固體是Fe3O4
猜想二：剩余固體是
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結論 |
【實驗結論】鐵與水蒸氣反應的化學方程式為
（3）【成分再利用】若將B裝置中剩余的黑色固體ag，經(jīng)過一系列轉化，全部變?yōu)榧t棕色固體Fe2O3（假設轉化過程中鐵元素無損耗），增加的質(zhì)量為x，則x的取值范圍為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網(wǎng)，充分反應后，恢復到常溫，余下氣體的體積約為
A．60 mL B．80 mL C．40 mL D．20 mL
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】要使固體物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海詈唵巫羁煽康姆椒ㄊ?/span> （ ）
A．增大壓強 B．升高溫度
C．降低溫度 D．增加溶質(zhì)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列性質(zhì)不屬于化學性質(zhì)的是
A、氧氣在低溫下，可變成淡蘭色液體
B、鎂條能夠在空氣中燃燒
C、鐵在潮濕的空氣中易生銹
D、氮氣的性質(zhì)很穩(wěn)定，常用作保護氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為探究Fe、Cu、Ag的金屬活動性強弱，某興趣小組做了如下實驗：
（1）實驗前需將金屬絲打磨，目的是 ．
（2）甲實驗中發(fā)生反應的化學方程式為 ；乙實驗中觀察到的現(xiàn)象為 ．
（3）通過甲、乙實驗探究，可得出三種金屬活動性由強到弱的順序為 ．
（4）若采用丙實驗方案也可得出相同結論，則金屬C是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動．
【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？
【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是 。
【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀鹽酸）；
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 鋼絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M＞Cu： |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 |
|
【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產(chǎn)生的原因，該原因是 。
【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們?nèi)〈旨毾嗤蚰ジ蓛舻腗絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：
（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）試管丙中反應的化學方程式為 。
【交流與表達】同學們經(jīng)討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管 （填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論。
【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。
【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：
（1）影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質(zhì)外，還有 （任寫一種）
（2）探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經(jīng)用到的兩種方法外，還可以根據(jù) 進行判斷（任寫一種）
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