硫酸銅常用作農業殺蟲劑，如圖是利用含鐵廢銅料生產硫酸銅的工藝，回答下列問題．
（1）試劑X的化學式是 。
（2）途徑Ⅰ中，Cu+2H2SO4 （濃） 
CuSO4+SO2↑+2H2O從環保和經濟的角度分析，利用途徑 。
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）制取硫酸銅更合理；
（3）通常情況下不反應的兩種物質，在改變溫度和 后，也可能發生反應，如果用足量的銅與20.0溶質質量分數為98.0%的濃硫酸在加熱條件下充分反應，實際生成二氧化硫的質量是 （選填字母）。
A．小于6.4g B．等于6.4g C．大于6.4g
（1）H2SO4；
（2）Ⅰ；
（3）反應物的濃度，A
解析試題分析：（1）廢銅料中含有鐵，所以要制得硫酸銅，應該先把鐵除去，除去鐵應該選用稀硫酸；
（2）途徑Ⅰ中為金屬單質銅與氧氣在加熱條件下生成黑色固體氧化銅，氧化銅與稀硫酸反應生成硫酸銅，途徑II中銅和濃硫酸反應要生成二氧化硫會污染空氣，且反應進行中隨著濃硫酸濃度的減小，反應會越來越慢，造成硫酸浪費，所以應該選擇途徑I；
（3）銅和稀硫酸不反應，但能和濃硫酸反應，故反應是在濃硫酸中進行的；
設20.0g溶質質量分數為98.0%的濃硫酸在加熱條件下與銅完全反應，生成二氧化硫的質量為x
Cu+2H2SO4 （濃） CuSO4+SO2↑+2H2O
196 64
20g×98.0% x
x=6.4g
如果完全反應根據化學方程式可以計算出應該生成6.4g氣體，但是隨著反應的進行濃硫酸會變稀，而使反應終止，故難以生成6.4g二氧化硫，即實際上生成的氣體要小于6.4g
考點：物質的相互轉化和制備；金屬的化學性質．
點評：根據生產流程圖，正確理解每個過程在生產中的作用，從而達到全面掌握生產過程的目的，為解答問題做足準備．
科目：初中化學 來源： 題型：填空題
現代人對生活品質的要求越來越高，食品添加劑也應運而生．
（1）“鹽鹵點豆腐，一物降一物”這句俗語中的鹽鹵就是人們為改變食品狀態而添加的凝固劑．鹽鹵的主要成分是氯化鎂，海水中含有豐富的食鹽和氯化鎂，其分離、提純過程如圖所示：
據圖回答：粗鹽中含有大量泥沙，從粗鹽提純精鹽的步驟是 、 、 ．寫出Ⅱ中發生的化學反應方程式 ．
（2）能正確看待和安全使用食品添加劑非常重要．下表是某超市售賣的兩種不同品牌橙汁的標簽．
A品名：橙汁飲品 配料：純凈水，白砂糖，橙濃縮汁，山梨酸，增稠劑，食用香精 果汁含量≥10% 保質期：12個月 生產日期：2013﹣1﹣29 |
B品名：橙汁飲品 配料：純凈水，橙濃縮汁，山梨酸果汁含量≥90% 保質期：12個月 生產日期：2013﹣1﹣29 |
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
(7分)某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究性學習，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：
（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中，容易吸收水分而使表面覆蓋一層溶液（這一現象又叫“潮解”）；它還能 ，這一變化的化學方程式可表示為. 。所以氫氧化鈉固體必須密封保存。.
（2）小芳同學用下圖總結了NaOH的四條化學性質（即NaOH與四類物質能夠發生化學反應）
I.為了驗證反應①，小芳將紫色石蕊溶液滴入NaOH溶液中，溶液變成 。
II. 為了驗證反應③是否發生，你選擇的物質是 。
| A．Na2CO3 | B．HCl | C．FeCl3 | D．Ba(NO)2 |
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
歸納是化學學習的重要方法之一，在以下的歸納中你認為是正確或者是錯誤的，都請你按要求舉例證明．
（1）中和反應生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是中和反應．（用化學方程式說明）
．
（2）分解反應就是一種物質生成兩種物質的反應．（用化學方程式說明）
．
（3）合金都是由金屬元素組成的．（用實例說明）
．
（4）鹽溶液一定顯中性．（用實例說明）
．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（7分）實驗室里有一瓶常用的無色溶液，因保管不當，其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖所示）．
小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究．
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【交流討論】根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 （ ）
A．酸 B．堿 C．鹽
【查閱資料】
Ⅰ初中常見含鈉的化合物有：NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3．
ⅡNa2CO3和NaHCO3的水溶液都呈堿性．
Ⅲ室溫（20℃）時，測定四種物質的溶解度數據如下：
| 物質 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 溶解度g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 結論及化學方程式 |
| 取少量溶液于試管中，滴加 | 產生大量氣泡 | 反應的化學方程式： |
| 把產生的氣體通入澄清的石灰水中． | 澄清的石灰水變渾濁 | 猜想②正確． 反應的化學方程式： |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
在鹽酸除鐵銹的實驗中，我們常會發現生銹的鐵釘表面有一些氣泡產生，氣泡是怎么產生的？針對這一問題，同學們提出了有關假設，并設計了如圖甲所示的實驗方案驚醒探究，實驗時，觀察到放有鐵的試管中有氣泡產生，而另一試管中沒有，從而驗證了自己的假設是成立的．
（1）分析上述實驗，你認為同學們建立的建設是 ．
（2）有同學認為上述實驗不夠嚴謹，溶液中的水可能會對實驗產生影響．于是他們又進行了對照試驗，請你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對照試驗補充完整．
（3）還有同學想：氣泡會不會是鐵銹與水反應產生的？他認為還要補充一個鐵銹與水反應的實驗，你覺得有沒有必要？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（8分）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發現實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是 溶液，
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產生，反應的化學方程式為 ，
小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。
（3）小青認為小剛的結論不完全正確， 小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有 產生，靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。
【實驗結論】這瓶溶液是 。
【探究啟示】實驗取完藥品后應 。
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如圖所示，反應的實質表達式為：H+ + OH- = H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是 （填符號）。 
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（10分）二十一世紀是海洋開發與利用的世紀，某市規劃確立了“藍色經濟”發展戰略，海洋化學資源的綜合利用將是重點發展領域之一。以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與探究：
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想：
甲：直接往海水中加入石灰乳。
乙：高溫加熱蒸發海水后，加入石灰乳。
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳。
通過分析比較，你認為___________的設想最為經濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）。
問題二、粗鹽提純過程中如何除去可溶性雜質？
【查閱資料】
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質。
【設計實驗】
提純時，先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液，目的是_____①________；再加過量的____②______，除盡雜質陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入__③_____，將溶液的pH調為7，即得到精鹽水。
問題三、海水“制堿” 的產物成分是什么？
同學們從某企業取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進行
了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉。
他們做出上述三種猜想的科學依據是________________________________。
【實驗、記錄與分析】
| 步驟 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
| 1 | 取少量樣品于試管中，加水完全 溶解，再加入________________ | _____________________ | 乙的猜想 不成立 |
| 2 | 取步驟1反應后的溶液于試管中 ___________________________ | 無明顯現象 | 只有甲的 猜想成立 |
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