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4、利用如圖所示的實驗裝置，研究CO的化學性質，回答下列有關問題：
（1）實驗時，在加熱前必須先通入一段時間的CO，其目的是

防止爆炸

．
（2）CO與灼熱的CuO反應生成Cu和CO₂，得出該結論所依據的有關實驗現象是

黑色氧化銅變成紅色，石灰水變渾濁

．

（3）已知草酸（化學式為H₂C₂O₄）受熱發(fā)生如下反應：H₂C₂O₄=CO↑+CO₂↑+H₂O，若將該反應生成的氣體干燥后收集到如圖所示的氣囊中進行實驗，實驗時是否需要對上述裝置進行改進，請說明改進的方案和理由：

從氣囊中排出氣體應依次通過氫氧化鈉溶液和濃硫酸這樣可除盡其中二氧化碳防止對生物二氧化碳檢驗造成干擾

．
（4）實驗結束后，必須對集氣瓶中的氣體進行處理，不能讓其排放到空氣中，原因是

一氧化碳具有毒性會污染空氣

．

分析：（1）從不純的一氧化碳點燃有爆炸的危險考慮；
（2）氧化銅黑色，銅紅色，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
（3）從氣囊中同時收進了二氧化碳，要排除二氧化碳的干擾考慮；
（4）從一氧化碳有毒考慮．

解答：解：（1）不純的一氧化碳點燃有爆炸的危險，所以實驗時，在加熱前必須先通入一段時間的CO，其目的是防止爆炸，
故答案為：防止爆炸；
（2）CO與灼熱的CuO反應生成Cu和CO₂，得出該結論所依據的有關實驗現象是：黑色氧化銅變成紅色，石灰水變渾濁．
故答案為：黑色氧化銅變成紅色，石灰水變渾濁．
（3）氣囊中同時收進了二氧化碳，如果有二氧化碳參加反應，就會影響實驗的效果，所以在氣囊和還原裝置之間加吸收二氧化碳和可能存在的水的裝置．我們可以用氫氧化鈉溶液和濃硫酸．
故答案為：從氣囊中排出氣體應依次通過氫氧化鈉溶液和濃硫酸這樣可除盡其中二氧化碳防止對生物二氧化碳檢驗造成干擾．
（4）集氣瓶中可能存在一氧化碳氣體，一氧化碳有毒，不能直接排放到空氣中，要經過處理后排放．
故答案為：一氧化碳具有毒性會污染空氣．

點評：本題以一氧化碳還原氧化銅為切入點，考查一氧化碳的可燃性、毒性，以及實驗操作中排除干擾物質的重要性．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

過氧化鈉是一種黃色固體，化學式為Na₂O₂，化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中，緩慢倒入二氧化碳氣體后，發(fā)現位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時發(fā)現棉花燃燒起來．
（1）實驗中：位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅．這一現象說明二氧化碳具有

性質．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學聯(lián)想起物質燃燒的相關知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是

．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂能發(fā)生化學反應．
設計實驗：經過討論后，小組同學利用如圖所示的實驗裝置進行探究．要使Na₂O₂與CO₂反應，實驗裝置中導管口正確的鏈接順序是

．

實驗步驟：①按以上順序裝好裝置，并檢查其氣密性，添加藥品；
②推動注射器，并將稀鹽酸注入錐形瓶中；
③一段時間后，在尾氣處放置一根帶火星的小木條，觀察現象．
實驗現象：帶火星的小木條復燃且飽和澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：①濃硫酸的作用是

；
②燒杯內變渾濁的原因是

．
實驗結論；①“小木條復燃”說明了Na₂O₂和CO₂反應產生了

；
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na₂O₂和CO₂反應

（填“吸收”或“放出”）熱量，使棉花滿足了燃燒條件．
（3）已知Na₂O₂和CO₂反應生成上述氣體的同時還有純堿生成．若實驗結束后，U型管的質量增加了1.2g，求生成氧氣的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎上，改進了教材中的實驗，設計出了如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性．發(fā)現裝置的氣密性良好．
②在集氣瓶里裝進適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（其著火點是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．（注：集氣瓶內的長導管已伸到了瓶底）
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產生大量白煙，同時放出大量的熱．（注：白磷與紅磷燃燒的產物相同）
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c．
⑥根據a、b、c三個數據，計算出空氣中氧氣的體積分數．
根據以上信息，回答下列問題．
（1）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內水面的變化情況是

先下降后上升

．
（2）若實驗非常成功，請寫出a、b、c三個數據應滿足的一個等式關系式：

b-a

c-a

b-a

c-a

．
（3）組內成員小葛為了證明實驗完成后的集氣瓶內是否還有氧氣剩余，他沒有利用其它的儀器和藥品，仍是利用了上述實驗涉及的儀器和藥品，設計了一個實驗，最后得出了瓶內一定沒有氧氣剩余的結論．你知道他是如何實驗的嗎？寫出簡要的實驗步驟和實驗現象．

實驗步驟	實驗現象

（4）組內成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a 體積的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是

形成液封，防止實驗過程中集氣瓶內的氣體從長導管中向外逸散而影響實驗結果

．
（5）組內成員小杭性格好動，無意間他發(fā)現向⑤步驟集氣瓶內的水中滴加幾滴紫色石蕊試液，水會變紅．這一現象使組內成員積極地展開了討論，成員小葛是由于二氧化碳溶于水，使溶液顯酸性而導致的，但小明馬上作出反對，原因是空氣中二氧化碳的含量極少，而實驗過程中又沒有產生二氧化碳，短時間內不可能會使溶液顯酸性．你認為誰的觀點正確？

小明

．若你認為小明的觀點正確，那么請你對“變紅”現象提出大膽地猜想：

白煙（五氧化二磷固體）溶于水中形成了酸性物質

．（若你認為小葛的觀點正確，此空不填）
（6）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現象的出現，會導致實驗最后產生的實際值大于理論值的是

A．裝置氣密性不好 B．實驗前集氣瓶里沒有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫 D．用紅磷代替白磷（紅磷的著火點在240℃左右）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

過氧化鈉是一種黃色固體，化學式為Na₂O₂，化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中，緩慢倒入二氧化碳氣體后，發(fā)現位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時發(fā)現棉花燃燒起來．
（1）實驗中：位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅．這一現象說明二氧化碳具有性質．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學聯(lián)想起物質燃燒的相關知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂能發(fā)生化學反應．
設計實驗：經過討論后，小組同學利用如圖所示的實驗裝置進行探究．要使Na₂O₂與CO₂反應，實驗裝置中導管口正確的鏈接順序是．

實驗步驟：①按以上順序裝好裝置，并檢查其氣密性，添加藥品；
②推動注射器，并將稀鹽酸注入錐形瓶中；
③一段時間后，在尾氣處放置一根帶火星的小木條，觀察現象．
實驗現象：帶火星的小木條復燃且飽和澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：①濃硫酸的作用是；
②燒杯內變渾濁的原因是．
實驗結論；①“小木條復燃”說明了Na₂O₂和CO₂反應產生了；
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na₂O₂和CO₂反應（填“吸收”或“放出”）熱量，使棉花滿足了燃燒條件．
（3）已知Na₂O₂和CO₂反應生成上述氣體的同時還有純堿生成．若實驗結束后，U型管的質量增加了1.2g，求生成氧氣的質量．

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年江西省贛州市石城二中九年級（下）最后一次月考化學試卷（解析版） 題型：解答題

過氧化鈉是一種黃色固體，化學式為Na₂O₂，化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖所示的燒杯中，緩慢倒入二氧化碳氣體后，發(fā)現位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅，同時發(fā)現棉花燃燒起來．
（1）實驗中：位于下面的蠟燭先熄滅，上面的后熄滅．這一現象說明二氧化碳具有______性質．
（2）棉花為什么會燃燒呢？小組同學聯(lián)想起物質燃燒的相關知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需要滿足的條件是______．
提出問題：在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na₂O₂和CO₂能發(fā)生化學反應．
設計實驗：經過討論后，小組同學利用如圖所示的實驗裝置進行探究．要使Na₂O₂與CO₂反應，實驗裝置中導管口正確的鏈接順序是______．

實驗步驟：①按以上順序裝好裝置，并檢查其氣密性，添加藥品；
②推動注射器，并將稀鹽酸注入錐形瓶中；
③一段時間后，在尾氣處放置一根帶火星的小木條，觀察現象．
實驗現象：帶火星的小木條復燃且飽和澄清石灰水變渾濁．
實驗分析：①濃硫酸的作用是______；
②燒杯內變渾濁的原因是______．
實驗結論；①“小木條復燃”說明了Na₂O₂和CO₂反應產生了______；
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na₂O₂和CO₂反應______（填“吸收”或“放出”）熱量，使棉花滿足了燃燒條件．
（3）已知Na₂O₂和CO₂反應生成上述氣體的同時還有純堿生成．若實驗結束后，U型管的質量增加了1.2g，求生成氧氣的質量．

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科目：初中化學 來源：2011年河南省九年級中招臨考猜卷化學試卷（四）（解析版） 題型：解答題

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