【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到相應(yīng)目的的是( )
A. A B. B C. C D. D
【答案】D
【解析】A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以根據(jù)澄清石灰水變渾濁的情況可以證明呼出氣體比吸入空氣的CO2含量多，故能達(dá)到目的；
B、濃氨水和酚酞試液的燒杯放入倒扣的大燒杯中時，會看到酚酞試液變紅的現(xiàn)象，從而能夠說明氨氣的分子從氨水的燒杯進(jìn)入到盛有酚酞試液的燒杯，能夠探究分子運(yùn)動的現(xiàn)象，故能達(dá)到目的；
C、向左推動活塞，若玻璃導(dǎo)管中液面上升，或向右拉動活塞，若玻璃導(dǎo)管中有氣泡冒出，都說明裝置氣密性好，故能達(dá)到目的；
D、硫燃燒雖然消耗了氧氣，但生成二氧化硫氣體，集氣瓶中壓強(qiáng)不減小，水不能倒流到集氣瓶中，不能測定空氣中的氧氣含量，故不能達(dá)到目的．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實(shí)驗(yàn)（A～F為裝置編號）。
（1）寫出圖D裝置中甲儀器的名稱 。
（2）用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學(xué)方程式為 ，其中二氧化錳起 作用；收集氧氣可以選擇 （填裝置編號）。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取H2通常選擇下列藥品中的 （填藥品序號）。
a、濃鹽酸 b．鋅粒 c．鐵塊 d．稀硫酸
實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置的組合可以是 （填裝置編號）。
（4）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置編號）。
（5）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素有關(guān)的是 （填序號）。
a．將燒杯換成水槽
b．導(dǎo)管深入水中位置過深，氣體無法逸出
c．將水換成冰水
d．先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)①和②，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀示意圖如下：
(1)一個A分子是由_____個原子構(gòu)成的。
(2)上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是_____(填字母序號)。
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_____________________。
(4)反應(yīng)②涉及的含氮元素物質(zhì)中，氮元素化合價最低的是_____(填字母序號)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式。
(1)硫在空氣中燃燒__________(基本反應(yīng)類型_________)；
(2)木炭在氧氣中燃燒__________________________；
(3)氯酸鉀制取氧氣_____________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如下圖所示是測定植物的某一生命活動過程的裝置：
A瓶中的NaOH溶液的作用是__________________________________________________；
B瓶中的石灰水的作用是______________________________________________________；
D瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________________；反應(yīng)方程式是______________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：
(1)A～E共有_____種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第_____周期，該元素的原子容易_______(填“得到”或“失去”)電子。
(2)寫出上面所有陰離子的離子符號_____________；
(3)寫出上面所有陽離子的離子符號_____________；
(4)表示原子的粒子有_____(填對應(yīng)字母，下同)；
(5)表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________；
(6)在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子的粒子是_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某班學(xué)生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯．野炊后有同學(xué)從灶臺內(nèi)側(cè)敲下幾小塊石片，帶同實(shí)驗(yàn)室研究其在灼燒過程中是否有新的物質(zhì)生成．請你參與此項(xiàng)研究．
(1)根據(jù)你的知識和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)：反應(yīng)中可能有__________生成，支持這個假設(shè)的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)：_______________________________________________．
(2)請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)：________________
(3)如果要研究某塊石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量，請你再設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案(寫出簡要實(shí)驗(yàn)步驟，不要求具體計(jì)算)：
步驟一：_______________________________________________________；
步驟二：_______________________________________________________；
步驟三：_______________________________________________________；
步驟四；________________________________________________________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為測定空氣中氧氣的含量，某興趣小組的同學(xué)選用了45mL的18╳180mm的試管作反應(yīng)容器（如圖）和量程體積足夠大的針筒注射器，將白磷放入試管后，橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾（整套裝置的氣密性良好）．用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，可以觀察到活塞從原來的10mL刻度處慢慢前移到約 （ ）
A. 1mL刻度 B. 5mL刻度 C. 9mL刻度 D. 8mL刻度
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后的總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究。
(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后的總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如A圖所示，乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如B圖所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確地稱量和細(xì)致地觀察。
寫出A、B兩個實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______，_______。
丙進(jìn)行了C圖所示的實(shí)驗(yàn)，在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平。然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是______________，______________。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
甲認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。
乙、丙認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
(4)你認(rèn)為_______的結(jié)論正確，請從原子的角度分析，結(jié)論正確的理由是_______。
(5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯誤的原因是_______，_______。因此，如果_______的反應(yīng)，則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行。
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