【題目】下列實驗現象的敘述中，錯誤的是( )
A. 氨氣使濕潤的藍色石蕊試紙變紅
B. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
C. 加熱“銅綠”時，綠色固體變成黑色固體，管壁出現小水珠
D. 向氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液，生成白色沉淀
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點． 
（1）將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號所對應的橫線上．
①；②；③ ．
（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中，由離子構成的是（寫化學式），保持銅的化學性質的最小的粒子是 ．
（3）根據原子結構的相關知識和圖2的信息填空：
甲圖中①代表的元素符號是 ， 乙圖中所示元素原子的核電荷數是 ， 鋁和氧兩種元素形成化合物的化學式是 ． 丙圖所示粒子屬于（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”），其微粒符號是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是（ ）
A. 《清明上河圖》至今圖案清晰可見，是因為在常溫下碳單質的化學性質穩定
B. 碳在空氣中充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成CO
C. CO和CO2的組成元素相同，所以它們的化學性質也相同
D. 金剛石、石墨性質存在著明顯差異，因它們原子排列方式不同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣的性質實驗
（1）鐵在氧氣中燃燒的符號表達式 ． 實驗時系在鐵絲上火柴的作用是 ， 鐵絲盤成螺旋狀的原因是 ， 集氣瓶中預先加入少量水或沙子的原因是 ．
（2）用夾取一小塊木炭加熱到發紅后，（快速或緩慢）伸進一瓶氧氣中，觀察到的現象是 ． 進一步證明木炭與氧氣發生了化學反應的方法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學設計下表所示實驗，探究金屬銅對過氧化氫分解速率的影響．
操作 | 裝置 | 現象 |
（I）．取一小塊銅絲網，卷成筒形，固定在銅絲上． |
| |
（II）．分別向①和②中注入15mL、30%的過氧化氫，并放入盛有熱水的③中． |
| 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產生． |
（III）．把銅絲網插入①中． |
| ①中有大量氣泡產生，5min后不再有氣泡產生；此時②中仍然不斷有少量氣泡產生． |
回答下列問題：
（1）寫出銅加入過氧化氫溶液中反應的符號表達式
（2）儀器②中實驗的目的是 ．
（3）根據上述實驗，可以得出的結論是 ．
（4）如果用上述實驗探究銅是不是過氧化氫分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充．驗證銅的和在反應前后都沒有變化才能證明銅是過氧化氫分解的催化劑．若銅是過氧化氫分解的催化劑，操作步驟3中兩支試管最終收集到的氧氣體積左試管右試管（填多于、少于或等于）．
（5）某學習小組探究催化劑二氧化錳的用量對反應速率的影響．他們做了這樣一組實驗：每次用30mL10%的過氧化氫溶液，采用不同量二氧化錳粉末做催化劑，測定各收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：（其他實驗條件均相同）
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳用量（g） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
時間（秒） | 22 | 13 | 12 | 10 | 9 | 8 | 5 | 3 | 3 | 3 |
請分析表中數據，得出結論：
①由表格可知二氧化錳的用量對雙氧水分解速率影響規律是
②二氧化錳用量超出一定范圍后， ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了制取氧氣，實驗室提供了以下藥品和儀器裝置．
【藥品】①二氧化錳 ②氯酸鉀 ③過氧化氫溶液 ④高錳酸鉀
【裝置】
（1）寫出標號儀器的名稱：①；② ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置C還需做的一點改動是 ， 請寫出該反應的符號表達式： ．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發生裝置是 ， 收集裝置是 ． 請寫出反應的符號表達式： ． 若用E裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現象、結論） ．
（4）實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應制取不溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水的速度，以免劇烈反應放熱發生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是 ． 如果用G裝置收集乙炔，氣體應從（填“a”或“b”）進入．
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