使用甲醇（CHOH）作為汽車的燃料，可以減少汽車尾氣對環境造成的污染，某研究性學習小組為了探究甲醇在氧氣中燃燒的產物，將甲醇在一定量的氧氣中點燃，再將燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進行實驗，請填空：
（1）為盡可能多地檢驗出甲醇的燃燒產物，如圖所示裝置的正確連接順序為：
混合氣體→ → → →D（填寫裝置序號，裝置不重復使用）．
（2）該學習小組的同學通過正確的設計并進行實驗，在實驗過程中觀察到的部分現象為：D和A中①裝置內的澄清石灰水均變渾濁，而A中③裝置內的澄清石灰水不變渾濁，根據實驗結果并通過分析推理，得出這次實驗中甲醇的燃燒產物為 （填寫化學式）．
（3）如果將A中②、③裝置去掉，則可能會影響對燃燒產物中 的檢驗．
科目：初中化學 來源： 題型：單選題
二氧化硫是造成酸雨的主要物質之一。小麗為探究二氧化硫能與水反應生成酸，設計了如下實驗方案。
【實驗設計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗。觀察到實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變紅，(Ⅱ)中的小花不變色。
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”。兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應生成酸。
| 實驗操作 | 實驗現象 |
| | |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ．將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢。
Ⅰ中反應的化學（符號）表達式是________；Ⅱ中x的值應為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下：
| | 雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產生O2體積 |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9 mL |
| Ⅱ | 50. 0g | 2% | 0.1g | 16 mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31 mL |
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
為研究實驗室制取二氧化碳的速度與什么因素有關，科學興趣小組的同學設計了如下實驗方案：室溫下在六個錐形瓶中分別加入A、B兩種大理石各50克，然后加入等量的不同溶質質量分數的稀鹽酸．記錄表如下：
| 試驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 稀鹽酸的溶質質量分數 | 5% | 10% | 15% | 5% | 10% | 15% |
| 大理石的種類 | A | A | A | B | B | B |
| 收集一瓶CO2所用的時間/秒 | | | | | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（9分）實驗室中的試劑一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質．某研究性學習小組發現一瓶未密閉的NaOH固體，對其成分提出以下假設，并完成了實驗探究．
假設1：只含NaOH；
假設2：含NaOH和Na2CO3；
假設3：只含Na2CO3
（1）成分中可能含有Na2CO3的原因是（用化學方程式回答）
。
（2）取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到
，說明假設2或假設3成立．
（3）進一步探究的過程如下：
①“操作1”的名稱是 。
②“固體A”的化學式是 。
③加入足量CaCl2溶液的作用是 。
（4）變質試劑也有利用價值。若假設3成立，這瓶變質試劑的用途是 （寫出一條）。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設備和材料，高達產量的20%～40%，某實驗小組對鐵的燃燒和銹蝕進行如下探究
探究一：鐵絲燃燒
如圖1所示，取3根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點燃火柴桿待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到：觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒有燃燒．
（1）集氣瓶中加入少量水的作用： ．
（2）為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒 ．
（3）分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因 ．
探究二：鐵粉腐蝕的條件
如圖2所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內水沿著細導管慢慢進廣口瓶（容積為146mL）．當溫度恢復至室溫，且量筒內水面高度不變時讀數（此時瓶內氧氣含量近似為零）．記錄起始和最終量筒的讀數以及所需時間如下表．
| 序號 | 樣品 | 量筒起始 讀數/mL | 量筒最終 讀數/mL | 所需時間 /min |
| 1 | 1g鐵粉、0.2g碳和10滴水 | 100 | 72 | 約120 |
| 2 | l g鐵粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl | 100 | 72 | 約70 |
| 3 | | \ | \ | \ |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（22分）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發現實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是 溶液，理由是 ；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產生，反應的化學方程式為 ，
小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是 。
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有 產生，設計這一步驟的目的是 ；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。
【實驗結論】這瓶溶液是 。
【探究啟示】實驗取完藥品后應將試劑瓶 。 
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如上圖所示，
反應的實質表達式為：H+ + OH- = H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子
是 （填符號）；
【繼續探究】請寫出實驗中加CaCl2溶液反應的實質表達式： （用化學符號表示）
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（6分）在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質。
【提出問題】黑色顆粒和白色物質是什么？
【進行猜想】甲認為黑色顆粒是 ，白色物質可能是Na2O或Na2CO3或 ，乙同學還認為白色物質是氫氧化鈉。
甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是： 。
【查閱資料】氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉： Na2O+H2O ="=" 2NaOH
【實驗探究】甲同學對白色物質進行實驗探究。
| 實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
| 方案1 | 取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液 | 溶液變成紅色 | 白色物質 為Na2O |
| 方案2 | ①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液 | 出現白色沉淀 | 白色物質 是 。 |
| ②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液 | 無明顯現象 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（6分）市售“管道通”能使堵塞的管道暢通。小華通過實驗對“管道通”中的物質成分進行了探究。
提出問題：“管道通”中含有什么物質？
查閱資料：
（1）下水管里的淤積物主要為油污、食物殘渣、毛發等。
（2）氫氧化鈉是強堿，能去除油污、腐蝕毛發等，可用于疏通管道。
（3）鋁粉為銀灰色固體，鋁與酸、堿溶液都能反應放出氫氣，并放出大量熱。例如，鋁與鹽酸反應的化學方程式是： ，鋁與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式是：2Al+2NaOH+ ═2NaAlO2+3H2↑
猜想與驗證：小華打開一盒“管道通”，內有一袋白色固體顆粒和一袋銀灰色粉末。
猜想Ⅰ：白色固體顆粒為氫氧化鈉。實驗方案如下表所示：
| 實驗操作 | 實驗現象 |
| ①將幾粒白色固體顆粒放在表面皿上，放置一會兒 | |
| ②將幾粒白色固體顆粒放入盛有少量水的試管中，并用手觸摸試管外壁 | |
| ③向操作②得到的溶液中放入一段羊毛線，加熱一段時間 | 羊毛線逐漸消失 |
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