【題目】下列對應關系錯誤的是
A．氧氣——供人呼吸 B．稀有氣體——做電光源
C．氮氣——作保護氣 D．二氧化碳——造成酸雨
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置．并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水．以下說法正確的是（ ）
A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶
B．a導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度
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【題目】請認真回憶物質與其構成粒子之間的關系，回答下列問題：
（1）金屬鐵是由 構成的，氯化鈉是由 構成的，二氧化碳是由 構成的．（填“原子”、“分子”或“離子”）
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某粒子的結構示意圖為
①a= 時，該粒子是原子，該原子的原子序數為 ．
②當a=8時，該粒子是 （填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分子是構成物質的一種粒子。下列有關水分子的敘述正確的是
A．受熱時水分子的體積逐漸變大
B．降溫時水分子的化學性質發生改變
C．反應時構成水分子的原子種類發生改變
D．電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的
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【題目】某同學用氯酸鉀制取干燥、較干凈的氧氣．實驗步驟如下：
①檢查裝置氣密性，氣密性良好；
②先在試管中放入MnO2，再放入略多于計算量的KClO3；③連接好實驗裝置；④加熱；⑤收集氣體；
⑥適當的時間后，停止加熱，拆卸裝置．
回答下列問題：（圖1）裝A中所裝試劑是濃硫酸（濃硫酸為液體，能起到干燥的作用）
（1）方框B中最好選用（圖2）裝置中的 （填字母序號）
（2）實驗中觀察到何種現象時開始收集氣體
（3）實驗結束后，該同學發現收集到的氣體比預計的少很多，百思不得其解．你認為可能的原因是 ．
（4）下列四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達式：甲 ；丙 ．化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中， （填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現化學實驗的綠色化追求．原因是：
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【題目】如圖所示圖象能正確反應其對應的實驗操作的是（ ）
A．①表示一定溫度下，向飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
B．②表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C．③表示將等質量的鎂粉和鋁粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應
D．④表示向盛有一定量稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋
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【題目】化學活動課上同學們對金屬的性質及合金的成份進行了探究，請你參與。
（1）取等質量的金屬，分別加入足量稀硫酸，完成如表四組實驗：
藥品/序號 | A | B | C | D |
金屬 | 銅粉 | 鋅粉 | 鋅粉 | 鎂粉 |
稀硫酸 | 9.8%硫酸 | 19.6%硫酸 | 9.8%硫酸 | 9.8%硫酸 |
①寫出實驗中一個反應的化學方程式 。
②根據表中 實驗（選填序號），即可判斷Mg、Cu、Zn三種金屬的活動性順序。
（2）探究合金的成份，某合金可能由Mg、Cu、Zn、Al四種金屬中的兩種組成：
【提出問題】合金由哪兩種金屬組成？
【實驗探究】①取該合金m1g，在足量氧氣中反應，生成固體質量為m2g，m1和m2的關系如圖所示，則（m1﹣m2）g表示的意義是 。
②再向m2g的固體中加入稀硫酸，微熱，固體全部溶解，得溶液M，繼續進行如下實驗，補充完成內容：
實驗操作 | 實驗現象 | 結論和化學方程式 |
向M中加入ag鐵粉、攪拌 | 化學方程式： M中的溶質： | |
過濾，把所得固體洗滌、干燥，稱其質量也為ag，并向此固體中加入稀硫酸 | 無明顯現象 |
【分析結論】③若m1=4，m2=7.2，結合上述實驗分析，合金的成份是 。
（3）根據上述實驗總結金屬的化學性質 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對一些事實的解釋不正確的是
事實 | 解釋 | |
A | 搜救犬搜索到幸存者 | 分子是運動的 |
B | 雙氧水能殺菌消毒而水則不能 | 兩種物質的分子構成不同 |
C | 100 mL酒精和100 mL水混合在一起，體積小于200 mL | 分子很小 |
D | 加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣 | 分子是可以再分的 |
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