【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，下列說法正確的是
A. t1℃時a的飽和溶液，升溫到t2℃時仍為飽和溶液
B. 降溫可以使c的不飽和溶液變為飽和溶液
C. t1℃時,a和c的溶解度相等
D. t2℃時,在100g水中加入80gb能形成180g溶液
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【題目】小明同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜止一會兒后，采用如圖所示裝置過濾，請問：
（1）此裝置還缺少一種儀器，該儀器的名稱是_____，其作用是_____；
（2）過濾的操作要領可歸納為“一貼、二低、三靠”,其中“一貼”指_____,否則會 使過濾速度變慢。
（3）如果漏斗內的液面高于濾紙的邊緣,其后果是_____ ；
（4）過濾后發現濾液仍渾濁,可能的原因是_____、_____。
（5）過濾后得到了澄清透明的水，他興奮地宣布;我終于得到了純水！若要制取純水，還需要用的凈化方法是_____。
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【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為400mL。
實驗步驟如下：
a.按圖示連接好裝置；
b.檢查裝置氣密性；
c.在集氣瓶內加入50mL水，用彈簧夾夾緊膠皮管；
d.取足量紅磷放入燃燒匙中，點然后立即深入瓶中，并把塞子塞緊；
e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。
（1）紅磷燃燒的文字表達式或化學方程式為_____。
（2）冷卻至室溫打開彈簧夾，最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。說明實驗成功。
（3）水能進入集氣瓶中的原因是_____。
（4）下列有關該實驗的說法中，正確的是_____（填字母序號）。
A 實驗過程中可以不使用彈簧夾
B 燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C 該實驗可以說明氮氣難溶于水
D 該實驗可以說明空氣是混合物
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【題目】氣壓傳感器可用于檢測密閉體系內的氣壓變化，并以數字、曲線等多種形式形象地顯示出來。圖1為空氣中氧氣含量測定的實驗裝置。連接好實驗裝置，將氣壓傳感器接入電腦并打開，點燃燃燒匙內的足量紅磷并塞入集氣瓶。集氣瓶內氣壓一時間關系如圖2所示。
（1）圖1實驗需要足量的白磷，請寫出反應的符號表達式：__________；
（2）圖2中BC段氣壓變大的原因是：___________；
（3）t3時刻DE段氣壓又顯著增加，因為進行了一個實驗操作，即__________。
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【題目】某研究性學習小組在“利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分數”的實驗時（如圖裝置），發現一個現象：氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后，進入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數仍然小于1/5。
（1）教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分數，選擇該藥品的原因是___________；
（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？
（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：
甲同學：可能是木炭取的量過少；
乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
小組同學發現實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，都認為____同學的猜想不合理．
（查閱資料）
①木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數高達14.0%、8.0%和16.0%；
②一氧化碳不能被氫氧化鈉溶液吸收；
乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你橫線上填空。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
1.將足量木炭點燃，迅速插入集氣瓶中 | / | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
2.待冷卻后，將燃著的_________（填“棉花”或“蠟燭”）再伸入該集氣瓶中 | _______________ |
（交流與反思）
（2）丙同學使用了一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后，瓶內一氧化碳的濃度變化曲線如圖乙。根據此曲線圖分析用上述裝置不能準確測出氧氣體積分數的原因是_________；
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【題目】實驗室常用的干燥劑有濃硫酸、堿石灰(CaO和NaOH的固體混合物)等，后者在潮濕的空氣中易變質。某化學興趣小組對實驗室中一瓶久置的堿石灰展開探究。
[查閱資料]①堿石灰易吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳 ②氯化鈣溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性 ③碳酸鈉和氫氧化鈣溶于水溫度變化不明顯 ④Ca(OH)2分解溫度為580℃，CaCO3分解溫度為825℃，Na2CO3的分解溫度為1744℃。
[提出問題]堿石灰是否變質？其成分可能有哪些？
[進行猜想]①若沒有變質，堿石灰吸水性良好，成分只有CaO和NaOH；
②若變質，該堿石灰中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的兩種或兩種以上。
[實驗過程]
(1)驗證堿石灰是否變質：圖中的B為干燥裝置，常用于固體干燥劑干燥氣體。現用A、B裝置檢驗堿石灰是否變質，取適量的無水硫酸銅和堿石灰樣品分別裝入A、B中，連接好A、B裝置，從 ____(填“c”或“d”)端向B中緩緩通入水蒸氣，觀察A裝置中的現象為____，證明堿石灰已變質。
(2)驗證堿石灰是否完全變質：取適量堿石灰樣品放入試管中，加入足量蒸餾水使其充分溶解，溶液變渾濁，用手觸摸試管外壁，溫度無明顯變化，證明堿石灰已完全變質。則樣品成分最多有___種可能性(填數字)。
(3)為進一步確定堿石灰樣品的成分，該小組繼續實驗并記錄如下：
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗目的、現象或數據 | 實驗結論 |
實驗一 | ①取適量樣品于試管中，加入足量蒸餾水使其充分溶解； ②過濾，得到濾渣A和濾液B；③向濾液B中加入足量CaCl2溶液，靜置； ④________。 | 操作③的主要目的是：___ 操作④的現象：____ | 樣品中一定有Ca(OH)2 |
實驗二 | ①取干燥樣品50g，控制在600℃內，加熱至質量不再發生變化，冷卻后稱量； ②將①中剩余固體控制在850℃內反復加熱，冷卻后稱量。 | 操作①中稱得固體質量為45.5g；操作②固體質量無變化。 | 樣品中一定沒有_____(填化學式) |
[探究結論] 通過整個探究活動分析得知堿石灰樣品的成分是______(填化學式)，其中鹽的質量分數為_____。
[反思與評價] 通過探究活動，大家知道該堿石灰變質的化學反應過程，其中生成鹽的化學方程式為______；明白了堿石灰要密封保存的原因。
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【題目】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言．請用化學用語表示：
（1）三個氮原子_________；
（2）2 個氫氧根離子_________；
（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價__________；
（4）鐵離子__________．
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【題目】某化學興趣小組分組進行探究CO2的性質實驗，他們分別發揮自己的智慧設計實驗進行探究。
（分組實驗）甲組：如圖1，向一個收集滿CO2氣體的軟質塑料瓶中倒入約1/3體積的水，立即擰緊瓶蓋，振蕩，觀察到_____，從而得出二氧化碳溶于水的結論。隨后又向反應后的瓶中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液變為紅色，從而又得出_____的結論。再將水換成濃NaOH溶液重復實驗，發現瓶子變得更癟，對比之后可得出結論：_____（用化學方程式表示）。
乙組：如圖2甲所示，用注射器將水壓入裝滿CO2氣體并連接有壓強傳感器的集氣瓶中，通過測定瓶內壓強變化探究CO2的性質；再將水換成濃NaOH溶液重復實驗。兩次實驗中的壓強變化如圖2乙所示。
作圖2甲實驗時，小明先堵住導管，向外拉注射器活塞，松開后活塞回到原位，其目的是：_____。
（交流討論）乙組同學通過實驗得出壓強隨時間變化的曲線，請你對以下走勢做出合理說明。
（1）AB段：_____；
（2）BC段：_____；
（3）乙組同學通過分析加水前后壓強幾乎不變，于是得出CO2難溶于水的結論。你同意嗎？并說明理由：_____。
（4）乙組同學用濃NaOH溶液進行實驗時，也證明CO2能與NaOH溶液反應，但實驗時壓強沒有下降到零，原因可能是_____；
（5）甲、乙兩組同學都證實了CO2能與NaOH溶液反應。請你再設計一個實驗證明_____。
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