【題目】下列實驗現象描述正確的是
A．木炭在氧氣中燃燒，有無色刺激性氣味氣體生成
B．磷在空氣中燃燒，產生大量的白霧
C．鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色的四氧化三鐵固體
D．硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省雅安市】）建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯系是化學學科的特點。
（1）圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環圖。
①從宏觀角度看，圖1中三種物質的組成中都含有 。
從微觀角度看，圖1中三種物質都是由 構成的。
②試寫出圖1中實現b轉化的化學方程式 。
（2）圖2表示某反應的微觀示意圖。試寫出相應的化學方程式 。
（3）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結構示意圖，由圖可知，氯和溴具有相似化學性質的原因是 ，寫出溴單質（Br2）與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】重慶的藍天比以往更多，這是因為“藍天行動”計劃的實施。下列措施不利于“藍天行動”實施的是
A．加快“森林重慶”的建設 B．郊區焚燒玉米標桿“肥土”
C．建筑工地密閉運輸砂土，減少揚塵 D．研發和推廣電動汽車
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年湖北省黃岡市】實驗室常用下圖所示的裝置制取并收集氣體。請回答：
（1）儀器①的名稱 。
（2）實驗室若用A、C裝置組合制取并收集氧氣，其反應的原理為（用化學方程式表示） ，待收集完氧氣后，應先從水槽中撤出玻璃管，再停止加熱的原因是 。
（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置組合是 ，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）在①氧氣、②二氧化碳、③水蒸氣、.④稀有氣體四種氣體中，選擇適當的物質填空（填序號）：
（1）能使帶火星的木條復燃的氣體是 。
（2）用于制霓虹燈的氣體是 。
（3）能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是 。
（4）放在空氣中的餅干會變軟說明空氣中含有的氣體是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年廣東省南寧市】某校化學興趣小組，在實驗室里用二氧化錳和濃鹽酸在加熱條件下制取氯氣并進行有關氯氣性質的實驗探究（如圖所示）．
回答下列問題：
（1）從分液漏斗中加入的藥品是__________
（2）從反應物的狀態和反應條件考慮，裝置A屬于__________型氣體發生裝置。
（3）若進入裝置D中的氯氣是純凈干燥的，則裝置B的作用是__________，裝置C中盛有的溶液是__________。
（4）實驗過程中，同學們看到裝置D中“石蕊紙花”（用石蕊溶液染成的紫色的干燥紙花，下同）無明顯變化，E中濕潤的石蕊紙花先變紅后褪色．對此，同學們產生了濃厚的興趣，于是繼續進行以下實驗探究。
【查閱資料】Ⅰ．氯氣（Cl2）是一種黃綠色的有毒氣體，能溶于水（溶解性不大），并能與水反應：Cl2+H2O═HCl+HClO（次氯酸）．
Ⅱ．氯氣溶于水所得的溶液成為氯水，氯水除了具有消毒作用，還具有漂白作用．
【提出問題】氯水中的什么物質具有漂白作用？
【提出猜想】
猜想1：氯水中的H2O具有漂白作用． 猜想2：氯水中的HCl具有漂白作用．
猜想3：氯水中的HClO具有漂白作用． 猜想4：氯水中的Cl2具有漂白作用．
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
①將石蕊紙花放入水中 | 石蕊紙花__________ | 猜想1不成立 |
②將石蕊紙花放入__________中 | 石蕊紙花變紅但不褪色 | 猜想2不成立 |
③_________ | 石蕊紙花先變紅后褪色 | 猜想3__________ |
【反思交流】①同學們一致認為，不用再做實驗對猜想4進行探究，理由是：進行氯氣性質的實驗探究時，裝置__________（填裝置序號）的現象已證明了Cl2不具有漂白作用。
②錢程同學認為，由于氯氣在水中的溶解性不大，用實驗裝置F中的蒸餾水吸收氯氣效果不是很理想，于是將裝置F中的蒸餾水換成了氫氧化鈉溶液，則最終反應所得溶液中含有的鹽類物質是__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年浙江省杭州市】小金制作了一個如圖甲所示的簡易酸堿滅火器，并進行了如圖乙所示的滅火操作，結束后對瓶中殘留液進行了如下實驗：①取少量殘留液于試管中，滴加2滴紫色石蕊試液，變紅色；②另取少量殘留液于試管中滴加適量氯化鋇溶液，有白色沉淀，則殘留液中有大量的（ ）
A．硫酸鈉 B．碳酸鈉 C．鹽酸 D．氯化鈉
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有氧化鐵．稀硫酸．氫氧化鈉溶液．氯化鋇溶液和碳酸鉀溶液五種物質，在常溫下它們兩兩相互發生的化學反應有（ ）
A．4個 B．5個 C．6個 D．7個
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