【題目】張大爺用木條釘了一個平行四邊形木框，（如圖）如果把它拉成長方形，它的 （填“周長”或“面積）會增加 ．（把計算結(jié)果填入括號）
【答案】面積；600平方厘米
【解析】
試題分析：（1）因為把平行四邊形木框拉成長方形，它的周長沒有發(fā)生變化，而是面積變大；
（2）根據(jù)平行四邊形的面積公式S=ah，將a=60厘米，h=35厘米，代入公式即可求出平行四邊形木框的面積；根據(jù)長方形的面積公式S=ab，把a=60厘米，b=45厘米，代入公式即可求出長方形木框的面積，再減去平行四邊形木框的面積就是增加的面積．
解：（1）因為把平行四邊形木框拉成長方形，它的周長沒有發(fā)生變化，而是面積變大；
（2）60×45﹣60×35
=60×（45﹣35）
=60×10
=600（平方厘米）
故答案為：面積；600平方厘米．
科目：小學數(shù)學 來源： 題型：
【題目】
31毫米+29毫米=______毫米= ______厘米
62毫米+18毫米=______毫米= ______厘米
15毫米+15毫米=______毫米= ______厘米
17毫米+23毫米=______毫米= ______厘米
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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：
【題目】如圖，小強家在2街與2大道的十字路口，如果用（2，2）→（2，3）→（2，4）→（3，4）→（4，4）→（5，4）表示小強從家到商店的一條路徑，那么你能用同樣的方式寫出小強從商店回家走的路徑。（至少寫三種）
路徑一： ，
路徑二： ，
路徑三： 。
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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：
【題目】下面是麗麗調(diào)查的本校三年級同學的身高情況統(tǒng)計表。
（1）男生身高在（________）段的人數(shù)最多，有（________）人。
（2）女生身高在（________）段的人數(shù)最少，有（________）人。
（3）身高在131～140的學生有（________）人，身高在121~130的學生有（________）人。
（4）通過比較發(fā)現(xiàn)（________）身高比（________）身高偏高一些。
（5）本校三年級男生有（________）人，女生有（________）人，共有（________）人。
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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：
【題目】某同學在計算6.35﹣a時，把6.35錯誤地當作635，那么引起差的變化是 ．
A．差減少100倍
B．差增加100倍
C．差減少了（635﹣6.35）
D．差增加了（635﹣6.35）
E．以上答案都不對．
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【題目】優(yōu)優(yōu)小學一天的郊游
(1)優(yōu)優(yōu)小學2018年的1月1日計劃帶領(lǐng)一年級、二年級和三年級的全體學生去郊游。讓我們隨他們一起出發(fā)吧！
上午：（ ： ） 上午：（ ： ） 下午：（ ： ）
（從學校出發(fā)的時間） （到達游樂場的時間） （從游樂場返回的時間）
。
(2)小丁丁帶領(lǐng)他們小組成員首先來到游樂場坐快速滑行車，游樂場是長方形的，它的長是88米，寬是66米。游樂場的周長是多少米？
(3)優(yōu)優(yōu)小學的師生來到游樂場的智能中心，觀看小黃人分揀快遞的情景。“小黃人”形似掃地機器人，下方裝有萬向輪，上面放有黃色的托盤，可以放包裹。據(jù)工作人員介紹，一個小黃人平均每小時可分揀快遞438件，相當于4名快遞員的工作量。
請你從上面的一段話選擇一條有用的信息，解決“一個小黃人8小時能分揀多少件快遞？”的問題。
(4)從智能中心出來，他們來到了“南極動物世界”，這里有各種各樣的動物，其中雪海燕24只，海豹6只，企鵝的只數(shù)是雪海燕只數(shù)的
。
（i）雪海燕的只數(shù)是海豹只數(shù)的幾倍？
（ii）“南極動物世界”里的企鵝有多少只？
(5)最后，優(yōu)優(yōu)小學三年級的全體同學來到“模擬購物園”和老師一起購物。
（i）請你估一估：老師準備900元錢買下列三種產(chǎn)品夠嗎？
（ii）老師付給營業(yè)員1000元，營業(yè)員應(yīng)找給老師多少錢？
(6)游玩結(jié)束，小丁丁組長開始算賬了，他手里既有5元的門票也有2元的門票，合起來總共32元，他手里可能有幾張5元和幾張2元的門票呢？（找出所有答案，并盡可能清楚地寫出你的思考過程，可借助表格來思考喲。）
同學們一天的郊游結(jié)束了，深深體會到數(shù)學在生活中的運用可真廣泛呀！希望同學們也要學會用數(shù)學的眼光觀察生活！
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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：
【題目】用遞等式計算．（你認為怎樣簡便就怎樣算）
（1）95.4×83+19×95
﹣95.4×2
（2）5
﹣
﹣
﹣
+
（3）24×（
+
﹣
）
（4）1110÷[56×（
﹣）]．
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