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教學資源 (1)教材中值得重視的題目 [例1]如圖所示.將萬用電表的選擇開歐姆表開關置于“歐姆擋.再將電表的兩支表筆與負溫度系數的熱敏電阻的兩端相連.這時表針恰好指在刻度盤的正中間.若往Rt上擦一些酒精表針將向轉動,若用吹風機向Rt吹熱風.表針將向轉動．解析:若往Rt上擦一些酒精.由于酒精蒸發(fā).熱敏電阻上溫度降低.阻值變大.指針向左偏(歐姆表最右側電阻為0.左側最大).用電吹風吹熱風.溫度升高.阻值變小.指針向右偏. [例2]如圖所示是測定液面高度h的電容式傳感器.在導電芯的外面涂上一層絕緣電介質.放入導電液體中.導電芯和導電液體構成電容器的兩個極板.測出電容的變化就可以知道h的變化情況.試說明其原理. 解析:由題意可知.導電芯和導電液體組成的電容器.板間距和介電常數不能再改變.能改變的就是兩板的正對面積.電容與正對面積成正比.如果h上升.相當于增大正對面積.從而導致電容C的增大.因此通過測定電容C的增大或減小.便可推知h的增大或減小. [例3]如圖.厚度為h.寬度為d的導體板放在垂直于它的磁感應強度為B的均勻磁場中.當電流通過導體時.在導體板的上側面A和下側面A′之間會產生電勢差.這種現象稱為霍爾效應.實驗表明.當磁場不太強時.電勢差U.電流I和B的關系為.式中的比例系數稱為霍爾系數. 霍爾效應可解釋如下:外部磁場的洛侖茲力使運動的電子聚集在導體板的一側.在導體板的另一側會出現多余的正電荷.從而形成橫向電場.橫向電場對電子施加與洛侖茲力方向相反的靜電力.當靜電力與洛侖茲力達到平衡時.導體板上下兩側之間就會形成穩(wěn)定的電勢差.設電流I是由電子的定向流動形成的.電子的平均定向速度為v.電量為e.求: (1)達到穩(wěn)定狀態(tài)時.導體板上側面A的電勢與下側面A′的電勢高低情況. (2)電子所受的洛侖茲力的大小. (3)當導體板上下側面之間的電勢差為U時.電子所受靜電力的大小. (4)由靜電力和洛侖茲力平衡的條件證明霍爾系數為.其中n代表導體板單位體積中電子的個數. 解析: (1)由左手定則判斷出A的電勢比A′低. (2)根據受力平衡.電子所受的洛倫茲力為: (3). (4)由平衡條件可知:.又因為:..代入原式可得:.得證. (2)教材中的思想方法本節(jié)課依據學生的認知規(guī)律組織教學.引入新課從生活實例入手.設置懸念.提出問題.激發(fā)學生興趣.增強學生的求知欲,在進行“什么是傳感器的教學中注重實驗探究.引導學生從兩個實驗的探究中加以歸納.并通過DISLab系統(tǒng)顯示傳感器的優(yōu)越性.讓學生了解把非電學量轉化為電學量的技術意義,在對光敏電阻.熱敏電阻和熱電阻.霍爾元件這些制作傳感器的元器件教學中.注重將教師演示實驗與學生動手實驗相結合.注重理論與實踐相結合.整個教學過程符合新課程的三維目標.體現新課程的理念.注意培養(yǎng)學生的自主.合作.探究能力.注意從生活走向物理.從物理走向生活.以此增進學生的學習能力和科學素養(yǎng). 第二節(jié) 傳感器的應用(一) 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)