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某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的生長(zhǎng)差異。”隨后他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

 A組：蔥幼葉

 B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

 C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿內(nèi)，葉尖端放在培養(yǎng)皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿邊緣上。

③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）分析思考：

①?gòu)膶?shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？               ；

②由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                     ；③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對(duì)變量的控制        。

（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結(jié)論：①                         。②                               。

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng)。”隨后，他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

A組：蔥幼葉

B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）分析思考：

1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？          ；

2）由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                      

3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量        

（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結(jié)論：①                                          。

②                                          。

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的生長(zhǎng)差異。”隨后他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

 A組：蔥幼葉

 B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

 C組：成熟葉

②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿內(nèi)，葉尖端放在培養(yǎng)皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿邊緣上。

③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）分析思考：

①?gòu)膶?shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？               ；

②由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                     ；③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對(duì)變量的控制        。

（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結(jié)論：①                         。②                               。

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的，通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的生長(zhǎng)差異。”隨后他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：學(xué)科網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性學(xué)科網(wǎng)
（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉學(xué)科網(wǎng)
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)科網(wǎng)
①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。學(xué)科網(wǎng)
A組：蔥幼葉學(xué)科網(wǎng)
B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）學(xué)科網(wǎng)
C組：成熟葉學(xué)科網(wǎng)
②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿內(nèi)，葉尖端放在培養(yǎng)皿外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿邊緣上。學(xué)科網(wǎng)
③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。學(xué)科網(wǎng)
（4）分析思考：學(xué)科網(wǎng)
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？              ；學(xué)科網(wǎng)
②由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                    ；③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證對(duì)變量的控制       。
（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。學(xué)科網(wǎng)
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；學(xué)科網(wǎng)
（7）結(jié)論：①                        。②                              。

（08鎮(zhèn)江市聯(lián)考）（10分）某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng)。”隨后，他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

1）選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

A組：蔥幼葉    B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）  C組：成熟葉

2）固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

3）加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

（4）分析思考：

1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                   ；

2）由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                    。

3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量？

（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；

（7）結(jié)論：

①                                  。

②                                  。