Ⅰ．氫氧化鈉固體中可能混有碳酸鈉，甲、乙、丙三位同學分別取樣溶于水進行檢驗．
①甲用稀鹽酸檢驗．滴入稀鹽酸，有氣泡生成，寫出涉及該現象的反應化學方程式________．
②乙用澄清的石灰水檢驗．若混有碳酸鈉，可觀察到的現象是________．
③丙用紫色石蕊試液檢驗．老師認為該方法不妥，理由是________．
Ⅱ．甲、乙、丙三位同學繼續探究氫氧化鈉樣品中氫氧化鈉的質量分數
①甲、乙取10g樣品溶于水，滴加足量的BaCl₂溶液至沉淀完全，過濾、洗滌、干燥、稱得固體質量為1.97g．
請計算：樣品中碳酸鈉的質量為________g，樣品中氫氧化鈉的質量分數為________．
（反應的化學方程式為Na₂CO₃+BaCl₂═BaCO₃↓+2NaCl，已知Na₂CO₃ 和BaCO₃的相對分子質量分別為106、197）
②丙設計了如圖所示方案來測定樣品中氫氧化鈉的質量分數．通過測量排出水的體積，根據二氧化碳的密度可換算為二氧化碳的質量，得出樣品中氫氧化鈉的質量分數為95%．
【反思與評價】：丙同學得到的結果與甲、乙不同．通過交流認為丙的設計方案存在缺陷，可能的原因是________，你的改進方法是________．

碳和碳的氧化物是生活中常見的物質，也是初中化學學習的重要內容．
（1）如圖是，下列說法不正確的是　                 　．

化學課上，老師展示兩瓶無標簽的溶液，說：“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．請同學們設計不同的區別方案，并進行實驗”．
[交流與討論]
幾分鐘后，我們設計了多種方案．
（1）我可以用二種不同的試劑來區別：______、______．
（2）交流實驗方案時，小江同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論．
正方觀點：可以區別；
反方觀點：無法區別．
我贊同______（填“正方”或“反方”）的觀點，其理由是______．
[設計實驗]
（3）驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應，也可以從生成物的角度去探究，小濤利用提供的試劑（CaCl₂溶液、鹽酸、CaCO₃固體、酚酞）對氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應展開探究．他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發現原試液確已變質．取少量試液于試管中．滴入______，觀察到______
[反思與評價]
（4）通過探究，讓我明白：氫氧化鈉溶液暴露在空氣中會變質，故應______保存．
（5）通過探究，使用氫氧化鈉和鹽酸要注意安全，讓我知道它們都具有______性．
（6）探究小結時，小揚同學還提出：“堿與二氧化碳反應生成鹽和水”，我還能寫出二氧化碳與另一種堿反應的化學方程式______．