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    1．災(zāi)區(qū)孩子們身上，體現(xiàn)出一種怎樣的品質(zhì)?(4分)

    2．這種品質(zhì)對(duì)自我發(fā)展有什么作用?(6分)

    3．你打算怎樣培養(yǎng)這種品質(zhì)?(6分)

    北大計(jì)算機(jī)系一年級(jí)學(xué)生彭某從五樓陽(yáng)臺(tái)上跳下。彭某曾是一個(gè)相當(dāng)聰明的學(xué)生，他從小學(xué)到高中畢業(yè)成績(jī)一直名列前茅，但生活上卻是個(gè)低能兒，不會(huì)做飯、洗衣、疊被子。考上大學(xué)后，他因不會(huì)買(mǎi)飯、洗衣等不得不停學(xué)回家，第二年接到北大寄來(lái)的復(fù)學(xué)通知書(shū)后，又因懼怕離開(kāi)父母后又無(wú)法獨(dú)立生活而漸生厭世情緒，最終他選擇了跳樓自殺。

    1．請(qǐng)結(jié)合課本，說(shuō)說(shuō)材料一的內(nèi)容說(shuō)明了什么?(6分)

    2．材料二中小李的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?(6分)

    3．你打算怎樣幫助小李?(6分)

  保爾?柯察金的一生就是作者自己革命一生。作者奧斯特洛夫斯基生于普通工人家庭，從童年起就飽受了艱苦生活的磨難，在他幼小的心靈里早就播下了階級(jí)仇恨的種子。十月革命后，他帶頭參加紅軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，曾數(shù)次負(fù)傷，最后不得不轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作。后來(lái)，他的傷情惡化，全身癱瘓，雙目失明。但他忍受了難以想象的痛苦，繼續(xù)戰(zhàn)斗。他從事文學(xué)創(chuàng)作，用革命精神教育青年一代，實(shí)現(xiàn)了自己一生“不虛度年華”、“不碌碌無(wú)為”的誓言。

    1．上述材料給我們哪些啟示?(6分)

    2．讀完故事后，你認(rèn)為青少年應(yīng)從哪些方面努力磨礪自己堅(jiān)強(qiáng)的意志?(8分)

五、學(xué)法、懂法、守法(18分)

    某縣一個(gè)小山村內(nèi)有2個(gè)少年，一名叫張勝16歲，一名叫蘇慶15歲，他們?cè)�本都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從結(jié)識(shí)社會(huì)上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課。開(kāi)始他們還有些自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不起父母、老師。后來(lái)便放縱自己，曾因曠課遲到、打罵同學(xué)等受到學(xué)校的紀(jì)律處分。他倆讀到初二年級(jí)就輟學(xué)了。這兩個(gè)―起光屁股長(zhǎng)大的孩子有著共同的“愛(ài)好”，那就是常做些偷雞摸狗的勾當(dāng)。當(dāng)?shù)卮迕駥?duì)他們恨之入骨，他們的父母多次對(duì)他們進(jìn)行教育，都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，有一次，他們效仿錄像中的綁架勒索情節(jié)，將一名小學(xué)生綁架后殘忍地勒死。但未等敲詐成功，就落入法網(wǎng)。請(qǐng)問(wèn)：

    1．張勝、蘇慶的哪些行為屬于違犯校規(guī)校紀(jì)的行為?哪些行為屬于一般違法行為?哪些行為屬于犯罪行為?(6分)

    2．他們要為自己最后的行為承擔(dān)什么責(zé)任?(4分)

    3．從他們的行為變化過(guò)程中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?(8分)

六、走進(jìn)生活，取長(zhǎng)補(bǔ)短(16分)

    初一學(xué)生張巖，一次放學(xué)后，一社會(huì)青年跟蹤其后，張巖發(fā)現(xiàn)后，不但沒(méi)敢吭聲，事后也沒(méi)敢告訴任何人。沒(méi)過(guò)多久的一個(gè)星期天，張巖正在家里做作業(yè)，突然有人敲門(mén)，她沒(méi)加思索就去開(kāi)了門(mén)，結(jié)果來(lái)人正是那天跟蹤的社會(huì)青年，社會(huì)青年把張巖捆綁起來(lái)，用匕首逼著張巖說(shuō)出家里的錢(qián)和貴重物品的存放地點(diǎn)，搶劫一空后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

    1．社會(huì)青年為什么能夠順利搶劫了張巖的家?(4分)

    2．如果你是張巖，你會(huì)怎么做?(至少兩條措施)(6分)

    3．我們從張巖的遭遇中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?(6分)