江蘇省揚州中學2005-2006年高三第一次模擬考試
語 文 試 卷 2006．4
本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。共150分。
第Ⅰ卷（選擇題 30分）
一、（12分，每小題3分）
1. 下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（ ）
A．狙擊 齟齬 崩殂 含英咀華 越俎代庖
B．躋身 儕輩 臍帶 濟濟一堂 光風霽月
C．嗆人 寒傖 創傷 滄海桑田 滿目瘡痍
D．詔書 韶華 召開 黃發垂髫 年高德邵
2．下列各組詞語中，字形完全正確的一項是（ ）
A．榮膺 親合力 出奇不意 老生常談
B．神州 挖墻腳 青山綠水 一如既往
C．搏弈 打牙祭 遠見卓識 得隴忘蜀
D．火并 吊書袋 事必躬親 柳岸花明
3．下列各句中加點詞語使用正確的一項是（ ）
A. 雖然人們一直在期待美國快速打贏伊拉克戰爭后能夠在經濟上再打一個漂亮仗,但最近公布的多項經濟數據都不能令人滿意,在工業生產萎靡不振的同時,百姓的個人財物狀況也陷入了困頓。
B. 奧斯卡著名影星凱奇在一部電影中一人分飾兩角，所扮演的孿生兄弟性格又判若兩人，卻能說變就變，迅速入戲。
C. 日本友人送給我國一對長頸鹿,我們送給日本友人一只大熊貓,以示投桃報李之意。
D. 看雙方的神態，全然沒有那種劍拔弩張、嚴陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步瓜田李下話桑麻的味道。
5．下列對“生物放大作用”這一概念的理解，最準確的一項是
A．重金屬元素或有機物在生物鏈中逐級傳遞、積累，形成富集的過程。
B．捕食過程中，生物積累的物質逐層積累、富集的過程。
C．食物鏈中的有害物質，通過取食被食關系，在生態系統中逐級傳遞并積累的過程。
D．初級生產者所產生的固定能量、物質，不能變性或代謝，在食物鏈中增加濃度的過程。
6．下列選項中表述不符合原文意思的一項是
A．農作物的根系可以吸收土壤中的重金屬元素，如鉛、鎘等，使得一些糧食、蔬菜中富含這些有毒物質，給人類造成危害。
B．環境污染也存在生物放大作用，威脅著人類食物鏈。
C．殺蟲劑經過生物放大作用，擴大了頂級取食者的不安全性。
D．鉛的放大途徑只是汽車尾氣污染物對蔬菜的污染，通過食物鏈累積在人體里。
8．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 上嘉納之，遣右司諫郭著往閱其跡 嘉：贊美
B. 臣伏見知河中府把胡魯廉直忠孝 伏：暗中
C. 邇來群盜擾攘，侵及內地 邇：近
D. 胡魯亦不當受其賀，請并案之 案：查明，
9．下面各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 皇天不言，以象告人 歸去來兮，請息交以絕游
B. 今合達、買住各授世封，而胡魯改知河中府。 死而有知，其幾何離
C. 要取人情何必爾也，卿其戒之。 與爾三矢，爾其無忘乃父之志
D. 今向秋成，奈何不為處置也 百姓之不見保，為不用恩焉
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A. 把胡魯認為攻伐會州耗費人力物力，影響農耕，應當在搞好農業生產，有充足的糧草的基礎上再等待時機，他的想法得到了皇上的認可。
B. 守衛延安的過程中，把胡魯功勞很大，但后來他卻被罷免了職務，改往河中府任職，轉運使夾谷德新上言皇帝，要求讓把胡魯復職，故胡魯得以復任參知政事。
C. 面對“群盜擾攘，侵及內地”的情形，把胡魯認為應當采取得力的措施以保證田谷豐熟時期的收獲，同時，他認為平息賊亂的根本在于減省賦稅。
D. 衛紹王把九斤恭賀把胡魯得到重用，御史粘割阿里認為此舉不合禮制，而皇上也因此下詔批評把胡魯并告誡他處事須“履正而行”，但并未將其免官責罰。
第Ⅱ卷（120分）
四、（23分）
14．第二自然段中說“自視甚高的人往往顯得滑稽”，試根據該段內容逐條歸納“滑稽”的具體表現（6分）
答：___________________________________________________________。
15．聯系上下文談談“這一切都會過去”的含義。（6分）
答：___________________________________________________________。
16．有人認為“我不是為將來而活，今天播種今天收獲”一句反映了作者目光短淺，及時行樂的思想，你怎么看？（4分）
答：___________________________________________________________。
17．根據短文內容，談談對“笑遍世界”這句話的理解。（6分）
答：___________________________________________________________。
六、（15分）
18.把下列句子填在后面的橫線上，組成語義連貫的一段話。（只填句子的序號）（3分）
①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。
②人又能攀多高？
③目標實現了，便是光榮；
④這事不是要問雙手而是要問意向。
⑤這話不是要問雙腳而是要問志向。
⑥不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。
人能走多遠？____________目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實，在我看來，這就是不虛此生。
19.結合個人的感情對漢字進行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。請仿照示例。自選兩個漢字進行別解，要求緊扣字形，有積極意義，表述簡練。（6分）
示例：懲――對心的征服，才是處罰的最終目的。
悟――做思考的我，才能形成我的思想。
答：___________________________________________________________
___________________________________________________________
20．2006年2月14日凌晨，在都靈冬奧會的男女雙人花樣滑冰比賽中，為沖擊金牌，張丹（女）/張昊（男）挑戰高難度動作――拋四周跳。但張丹在轉完三周后重重摔在冰面上，落地時，膝蓋著地，雙腿劈開并重重地撞在了護欄上，當時行走已很困難。所有人都以為比賽將到此為止，但兩分鐘的簡單處理后，張丹擦掉眼淚，拾起微笑，帶著殘傷，重返賽場。《龍的傳人》的配樂再度響起，她和張昊順利完成了后面的比賽，包括幾個高難度跳躍動作。全場觀眾起立鼓掌，裁判們也打出了189.73的高分,張丹/張昊獲得了一枚難得的銀牌。從那一刻起，《龍的傳人》的旋律在都靈上空永久地響起！
事后，網友們紛紛預測，張丹極有可能當選為央視“感動中國”2006年度人物。如果這一假設成立，請你結合有關介紹，替評委會擬一段給張丹的頒獎辭。
要求：充滿感情，語言流暢，富有文采（要求出現對偶句或排比句），不超過70字。（6分）
七、（60分）
2006.4
1、B（A“齟”和“咀”同音； C“創（傷）”和“瘡”同音；D“召”和“詔”同音）
2．B （A合―和，奇―其， C搏―博, 忘―望，D吊-掉，岸-暗）
3．C(A項，“萎靡不振”指人精神不振，意志消沉；B項，“判若兩人”應指同一個人。D項，“瓜田李下”比喻引起嫌疑的地方。)
4．D(A項，造成落后狀況的只能是“教訓”，刪去“經驗”；B項“修車的”有歧義；C項，“靠的是利用”句式雜糅)
5．C。文中所說的生物放大作用的完整定義應該是：污染物由于食物鏈而逐級傳遞、集聚和濃縮的過程。選項A提到重金屬或有機物，以偏概全，“物質”中還應該有其他無機物；B項中的“物質”應主要指有害物質；C項與上文分析一致，正確；D項中的“逐級增加”主要指有害物質。
6．D。文中說公路兩側的蔬菜的鉛含量高，說明鉛的放大途徑是經過蔬菜累積放大，但鉛的放大途徑不僅僅是蔬菜。A項引起干擾的是“農作物的根系”一詞，從原文中“蔬菜中鉛含量……其次是根”“作物的根系也可吸收土壤中的鎘”等推斷出A項是正確的
7．B。污染物在食物鏈的轉移中，由于生物肌體的代謝和排泄會產生損失。
8．B。古漢語中“伏見”、“伏惟”連用作為對皇帝陳述自己的想法時的敬詞（例：伏惟圣朝以孝治天下（《陳情表》）
9．C。A項前一個“以”作“用”講，后一個“以”作“而”講；B項前一個“而”表轉折，后一個“而”表假設；C項兩個“其”都是句中語氣詞，表祈使語氣；D項前一個“為”作“對”講，后一個作“因為”講（亦可看作“是”）
10．B。轉運使夾谷德新雖上言皇帝要求讓把胡魯復職，但皇帝并未理睬。文中第四節有“不報”為據。
11．（1）如果用船只（裝載糧食）從渭水進入河道，順著水流下行，希望可以稍微緩解百姓的勞苦。（“以”作“用”講，“庶”作“希望“、“紓”作“緩解”講）
（2）現在農事將要繁忙起來，沿邊地區的日常費用已來不及供給，難道可以再調十余萬百姓來給這支軍隊運送軍糧嗎？（“興”作“繁忙講，“暇”作“空閑”講，“餉”作“運送軍糧”講）
（3）我私下里認為現在正是朝廷用人的時候，如果讓有謀略的大臣不能夠施展才力，如果遇到緊急的事也許會失去機會。（“謂”作“認為”，“展力”作“施展才力”講；“或”作“也許”講）
12．（1）詩人舉目四望，寫秋色先從大處著眼，描繪出一幅靜謐而略帶蕭瑟的背景,而后又在這背景上增加關于牧人與獵馬的特寫，使整個畫面動起來,營造出一種帶著牧歌式的田園氣氛。(或答:詩歌由遠景到近景，注意靜態美與動態美的結合，恰到好處地表現了山野秋景”不施脂粉”的樸素之美)(得分點:要求答出畫面由靜到動的變化;能夠說出整幅畫面自然、樸素的總體風貌)
（2）在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶；（意對即可）
13．①捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆 ②新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣
③挾飛仙以遨游 托遺響于悲風 ④可以知興替 可以明得失
14．①只看到自己是“造物主”最偉大的奇跡，沒看到自己是無數奇跡中的普通一員；②總以為自己無事不知無理不通；③總以為自己一貫正確，永遠正確；④斤斤計較，沉迷塵世紛爭。（每點2分，答到其中三點即可）
15．從自然來看，時間永是流逝，一切皆會成為“過去”；從社會人生看，“這一切都會過去”是希望，是力量，是警鐘，它鼓勵人們戰勝困難，它告誡人們戰勝自滿，不斷進步。
16．略（注意聯系上下文，言之成理即可）
17．“笑遍世界”的含義可以有如下理解：①“笑遍世界”是一種謙遜的人生哲學。②“笑遍世界”是一種健康的心理狀態。③“笑遍世界”是一種奮進的動力源泉。④“笑遍世界”是一種灑脫的成功觀念。（每點2分，答到其中三點即可）
18. ⑤②④①⑥③(4分，錯一項不得分)
19.例：選――被挑選出來的人，應該是事事走在別人前面的。
劣――平時少出力，最后總會比別人差一點。
舒――舍予即忘我，這是一種何等舒暢的境界。
值――人生要有“價值”，首先要求人要正直。
起――欲要崛“起”，就必須走自己的路。
20．（5分）示例：人可以倒下，心不言放棄；淚可以流淌，身不能后退。她沒有獲得冬奧會的金牌，卻獲得世人眼中最美麗的獎牌。壯哉，龍的傳人！
（5分，充滿感情，語言流暢，富有文采；沒有對偶句或排比句扣2分；用語符合評委會委員身份，符合當選人物的特點即可，字數不超過70字。）
21（略）
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