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如圖是“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”實驗示意圖，電極A接電源正極，電極B接電源負極，a、b、c、d、e是五個基準點．當電流從“＋”接線柱流入電流表時，指針向“＋”接線柱一側偏轉；當電流從“－”接線柱流入電流表時，指針向“－”接線柱一側偏轉．在實驗時，探針Ⅰ接觸基準點d，另一探針Ⅱ接觸探測點p時，發現表的指針發生了偏轉，為盡快探測到與d點等電勢的點，則下列正確的是

A．若靈敏電流計指針偏向“＋”接線柱一側，則探針Ⅱ應右移

B．若靈敏電流計指針偏向“＋”接線柱一側，則探針Ⅱ應左移

C．若靈敏電流計指針偏向“－”接線柱一側，則探針Ⅱ應右移

D．若靈敏電流計指針偏向“－”接線柱一側，則探針Ⅱ應左移

答案：AD

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗中，電路如圖：
（1）應該使用的器材是

A.6V的交流電源
B.6V的直流電源
C.220V的直流電源
D．量程0～0.5V，零刻度線在刻度盤左邊的電壓表
E．量程0～0.5V，零刻度線在刻度盤中央的電壓表
F．量程0～300 μA，零刻度線在刻度盤左邊的電流表
G．量程0～300 μA，零刻度線在刻度盤中央的電流表
（2）在上述實驗過程中，要把復寫紙、導電紙、白紙鋪放在木板上，它們的順序（自下而上）是

白紙、復寫紙、導電紙

（3）實驗中接通電路后，若一個探針與基準點b接觸，另一個探針分別在基準點兩側找到了實驗所需的點M、N，如圖所示，則當此探針與M點接觸時，電流表指針應

指零

（填“左偏”、“指零”或“右偏”）；
（4）a、b、c、d、e五個基準點在連線上間距相等，則電勢差U_ab

大于

U_bc．（填“大于”、“等于”或“小于”）；
（5）若電流表兩表筆分別接觸圖中d、f兩點（點d、f連線與AB垂直）時，表針反偏（電流從紅表筆流出時表針正偏），則電流表的紅表筆接在

點，要使電流表指針仍指在零刻線，應將接f的探針向

右

（填“左”或“右”）移動．
（6）下列各情況會讓描出的等勢線形狀發生改變的是

A．將電源電壓調高一點 B．將電源正負極對換
C．導電紙的導電物質出現脫落 D．將圖中AB電極換為方形．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗中，根據不同的實驗原理應相應選取不同的測量電表，下列選項中正確的是
A．若用“等電勢差”描繪等勢線，用電壓表
B．若用“等電勢差”描繪等勢線，用電流表
C．若用“等電勢”描繪等勢線，用靈敏電流表
D．若用“等電勢”描繪等勢線，用電壓表
（2）探究能力是物理學研究的重要能力之一．有同學通過設計實驗來探究物體因繞軸轉動而具有的轉動動能與哪些因素有關．他以圓型砂輪為研究對象，研究其轉動動能與其質量、半徑、角速度等的具體關系．如圖所示，砂輪由動力帶動勻速旋轉測得其角速度ω，然后讓砂輪脫離動力，用一把彈性尺子與砂輪接觸使砂輪慢慢停下，設尺和砂輪間的摩擦力恒為

N，（不計轉軸的質量及其與支架間的摩擦）分別取不同質量、不同半徑的砂輪，使其以不同角速度旋轉的進行實驗，最后得到的數據如表所示

半徑/cm	質量/m₀	角速度/rad?s^-1	圈數	轉動動能/J
4	1	2	8
4	1	3	18
4	1	4	32
4	2	2	16
4	3	2	24
4	4	2	32
8	1	2	16
12	1	2	24
16	1	2	32

（1）根據題給數據計算砂輪的轉動動能E_k，并填在上面的表格里
（2）由上述數據推導出該砂輪的轉動動能E_k與質量m、角速度ω、半徑r的關系式為

kmω²r²

．
（3）以上實驗運用了物理學中的一個重要的思維方法是：

控制變量法

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?黃岡一模）（1）如圖1是“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗示意圖，電極A接電源負極，電極B接電源正極，a、b、c、d、e是五個基準點．當電流從“+”接線柱流人電流表時，指針向“+”接線柱一側偏轉；當電流從“-”接線柱流人電流表時，指針向“-”接線柱一側偏轉在實驗時，探針I接觸基準點d，另一探針Ⅱ接觸探測點p（pd連線垂直于AB連線），靈敏電流計指針向“-”接線柱一側偏轉，為盡快探測到與d點電勢相等的點，探針Ⅱ由p點

A．向上移動 B．向下移動 C．向左移動 D．向右移動

（2）某同學看到一只鳥落在樹枝上的P處時，鳥隨樹枝上下振動．該同學用秒表測出完成30次全振動所用的時間為34.0s，他猜想一定次數的振動時間可能與鳥的質量成正比，也許利用這一猜想可以測出鳥的質量．于是他想通過實驗來驗證這種猜想井算出這只鳥的質量該同學采用了如下方法進行探究：在如圖2所示的樹枝上的P處懸掛不同質量的砝碼，并分別測出砝碼30次全振動所用的時間，測量數據記錄如下表

砝碼質量m/g	100	200	300	400	500
時間t/s	21.2	30.0	36.7	42.4	47.4

此同學根據測量數據作出了m-t圖象如圖所示

下面請你來幫助他完成實驗任務，并回答相關問題：
①根據這位同學作出的m-t圖象可知，他的猜想是否正確？

不正確

（填“正確”或“不正確”）
②觀察這位同學作出的m-t圖線形狀及走勢，提出你對振動時間t與砝碼質量m間關系的假設，并通過列表作出相應的圖象，得出結論，寫出t與m間的關系式．
如果在計算或作圖時需要，可參考下面的根式表：

100

200

300

400

500

10.0

14.1

17.3

20.0

22.4

4.6

5.8

6.7

7.4

7.9

假設：

t∝

或砝碼的質量與時間的平方成正比

t∝

或砝碼的質量與時間的平方成正比

；
列表：

10.0

14.1

17.3

20.0

22.4

時間t/s

21.2

30.0

36.7

42.4

47.4

作圖：（畫在答題卡的坐標紙上）
結論：

圖象是一條過原點的傾斜直線，說明砝碼做30次全振動的時間與其質量的平方根成正比

；
關系式：

m=0.22t²（在0.20t²-0.25t²之間均正確）

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）有一根橫截面為正方形的薄壁管，用游標為20分度的游標卡尺測量其外部邊長/的情況如甲所示；用螺旋測微器測其管壁厚度^的情況如圖乙所示．則此管外部邊長的測量值為l=

cm；管壁厚度的測量值為d=

mm．
（2）“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖丙所示．在平衡小車與桌面間摩擦力的過程中，打出了一條如圖丁所示的紙帶．計時器打點的時間間隔為0.02s．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數點，量出相鄰計數點之間的距離．則該小車的加速度a=

m/s²．（結果保留兩位有效數字）
重新平衡好摩擦后，將5個相同的砝碼都放在小車上，掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼的總重力F的實驗數據如下表_：

砝碼盤中砝碼總重力F（N）	0.196	0.392	0.588	0.784	0.980
加速度a（m/s-2）	0.69	1.18	1.66	2.18	2.70

請根據實驗數據作出的關系圖象．
根據提供的實驗數據作出的a-F圖線不通過原點．其主要原因是

．
（3）下圖為“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗電路，圖中給出的器材分別為：
電源E（電動勢為12V，內阻不計）；木板N （板上從下往上依次疊放白紙、復寫紙、導電紙各一張）；兩個金屬條A，B （平行放置在導電紙上與導電紙接觸良好，
用作電極）；滑動變阻器（其總電阻值小于兩平行電極間導電紙的電阻）；直流電壓表V （量程為6V，內阻很大，其負接線柱與5極相連，正接線柱與探針P相連）；開關S．

現要用圖中儀器描繪兩平行金屬條4、B間電場中的等勢線．4、5間的電壓要求取為6V．
①在囪中連線，完成實驗電路圖；．
②下面是主要的實驗操作步驟，請將所缺的內容補充完整．
A．按圖示連接好實驗電路；
B．

；
C：合上開關S，并將探針P與A接觸
D．

；
E．用探針壓印的方法把A、B的位置標記在白紙上，畫一線段連接AB兩極，在連
線上選取間距大致相等的5個點作為基準點，用探針把它們的位置壓印在白紙上；
F．將探針與某一基準點相接觸，記下電壓表讀數，在導電紙上移動探針，找出電
壓表讀數與所記下的數值相同的另一點，這一點就是此基準點的等勢點，用探針把
這一點的位置也壓印在白紙上．用相同的方法找出此基準點的其他等勢點．；
G．重復步驟f，找出其它基準點的等勢點，取出白紙畫出各條等勢線．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，E為直流電源，G為靈敏電流計，A、B為兩個圓柱形電極，P是木板，C、D為兩個探針，S為開關．現用上述實驗器材進行“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”的實驗．
（1）木板P上有白紙、導電紙和復寫紙，最上面的應該是

紙；
（2）用實線代表導線將實驗器材正確連接．

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