【題目】已知函數![]()
(I)討論
的單調性;
(II)當
,是否存在實數
,使得
,都有
?若存在求出
的取值范圍;若不存在,請說明理由.
【答案】(I)當
,
在
為增函數;當
,
在
為增函數,在
為減函數; (II)
.
【解析】
(I)先求得函數
的定義域,對其求導后對
分成
兩類,討論函數的單調區間.(II)將不等式
等價轉化為
恒成立,構造函數
,利用其導數恒為非負數列不等式,分離常數后利用基本不等式求得
的取值范圍.
(I)
的定義域為
,
當
,則
,
在
為增函數,
,令
,解得
或
(舍去),
所以,當
,
,
在
為增函數;
當
,
,
在
為減函數,
綜上所述,當
,
在
為增函數;
當
,
在
為增函數,在
為減函數。
(II)不妨設
,則
,
假設存在實數
,使得
,都有
,
則
恒成立,
即
恒成立,(*)
設
,即(*)等價于
在
為單調遞增
等價于
在
恒成立,
等價于
在
恒成立,
等價于
在
恒成立,
∴
,當且僅當
取等號,
∴
,∴
的取值范圍為![]()
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】比較甲、乙兩名學生的數學學科素養的各項能力指標值(滿分為5分,分值高者為優),繪制了如圖所示的六維能力雷達圖,例如圖中甲的數學抽象指標值為4,乙的數學抽象指標值為5,則下面敘述正確的是( )
![]()
A.甲的邏輯推理能力指標值優于乙的邏輯推理能力指標值
B.甲的數學建模能力指標值優于乙的直觀想象能力指標值
C.甲的六維能力指標值整體水平優于乙的六維能力指標值整體水平
D.甲的數學運算能力指標值優于甲的直觀想象能力指標值
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某工廠生產某種產品的年固定成本為250萬元,每生產x千件,需另投入成本為C(x),當年產量不足80千件時,C(x)=
x2+10x(萬元).當年產量不小于80千件時,C(x)=51x+
-1 450(萬元).每件商品售價為0.05萬元.通過市場分析,該廠生產的商品能全部售完.
(1)寫出年利潤L(x)(萬元)關于年產量x(千件)的函數解析式;
(2)當年產量為多少千件時,該廠在這一商品的生產中所獲利潤最大?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知六棱錐
的底面是正六邊形,
平面ABC,
.則下列命題中正確的有( )
![]()
①平面
平面PAE;
②
;
③直線CD與PF所成角的余弦值為
;
④直線PD與平面ABC所成的角為45°;
⑤
平面PAE.
A.①④B.①③④C.②③⑤D.①②④⑤
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓C經過點A(﹣1,3),B(3,3)兩點,且圓心C在直線x﹣y+1=0上.
(1)求圓C的方程;
(2)求經過圓上一點A(﹣1,3)的切線方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在四棱錐P﹣ABCD中,∠ABC=∠ACD=90°,∠BAC=∠CAD=60°,PA⊥平面ABCD,E為PD的中點,PA=2,AB=1.
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(Ⅰ)求四棱錐P﹣ABCD的體積V;
(Ⅱ)若F為PC的中點,求證:平面PAC⊥平面AEF.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】平面直角坐標系中,直線
的參數方程為
,(
為參數).以原點為極點,
軸正半軸為極軸建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為
.
(1)寫出直線
的極坐標方程與曲線
的直角坐標方程;
(2)已知與直線
平行的直線
過點
,且與曲線
交于
兩點,試求
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】P是圓
上的動點,P點在x軸上的射影是D,點M滿足
.
![]()
(1)求動點M的軌跡C的方程,并說明軌跡是什么圖形;
(2)過點
的直線l與動點M的軌跡C交于不同的兩點A,B,求以OA,OB為鄰邊的平行四邊形OAEB的頂點E的軌跡方程.
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