【題目】某旅游勝地欲開發一座景觀山,從山的側面進行勘測,迎面山坡線
由同一平面的兩段拋物線組成,其中
所在的拋物線以
為頂點、開口向下,
所在的拋物線以
為頂點、開口向上,以過山腳(點
)的水平線為
軸,過山頂(點
)的鉛垂線為
軸建立平面直角坐標系如圖(單位:百米).已知
所在拋物線的解析式
,
所在拋物線的解析式為![]()
![]()
(1)求
值,并寫出山坡線
的函數解析式;
(2)在山坡上的700米高度(點
)處恰好有一小塊平地,可以用來建造索道站,索道的起點選擇在山腳水平線上的點
處,
(米),假設索道
可近似地看成一段以
為頂點、開口向上的拋物線
當索道在
上方時,索道的懸空高度有最大值,試求索道的最大懸空高度;
(3)為了便于旅游觀景,擬從山頂開始、沿迎面山坡往山下鋪設觀景臺階,臺階每級的高度為20厘米,長度因坡度的大小而定,但不得少于20厘米,每級臺階的兩端點在坡面上(見圖).試求出前三級臺階的長度(精確到厘米),并判斷這種臺階能否一直鋪到山腳,簡述理由?
【答案】(1)![]()
(2)
米 (3)第一級臺階的長度為
厘米,第二級臺階的長度為
厘米,第三級臺階的長度為
厘米,這種臺階不能從山頂一直鋪到山腳.
【解析】
(1)將點點B(4,4)分別代入
,
求出
即可求得函數
的解析式;
(2)由已知有索道在
上方時,懸空高度![]()
利用配方法可得
=
,再求最大值即可;
(3)由(1)得,在山坡線
上,
,
,
取![]()
,![]()
分別求出
,
再運算可得各級臺階的長度,再取點
,又取
,
運算可得
,即這種臺階不能一直鋪到山腳,得解.
解:(1)將點B(4,4)分別代入
,![]()
解得
,
故
;
(2)由圖可知:
,由圖觀察可得:只有當索道在
上方時,索道的懸空高度才有可能取最大值,
索道在
上方時,懸空高度
=
=
,
當
時,
,
故索道的最大懸空高度為
米;
(3)在山坡線
上,
,
,
①令
得
令
,得
,
所以第一級臺階的長度為
(百米)
(厘米),
同理,令![]()
得![]()
![]()
所以第一級臺階的長度為
(百米)
(厘米),
所以第二級臺階的長度為
(百米)
(厘米),
所以第三級臺階的長度為
(百米)
(厘米),
②取點
,又取
,
則
,
因為
,
故這種臺階不能從山頂一直鋪到點
,從而就不能一直鋪到山腳.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校學生社團組織活動豐富,學生會為了解同學對社團活動的滿意程度,隨機選取了100位同學進行問卷調查,并將問卷中的這100人根據其滿意度評分值(百分制)按照[40,50),[50,60),[60,70),…,[90,100]分成6組,制成如圖所示頻率分布直方圖.
(1)求圖中x的值;
(2)求這組數據的中位數;
(3)現從被調查的問卷滿意度評分值在[60,80)的學生中按分層抽樣的方法抽取5人進行座談了解,再從這5人中隨機抽取2人作主題發言,求抽取的2人恰在同一組的概率.
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在如圖的程序框圖中,若輸入
,
,則輸出的
值是( )
[Failed to download image : http://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/2018/3/21/1907086498037760/1907898837975040/STEM/25d20caaa911497ea3baaf4f7dee45a3.png]
A. 3 B. 7 C. 11 D. 33
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線
的準線過橢圓C:
(a>b>0)的左焦點F,且點F到直線l:
(c為橢圓焦距的一半)的距離為4.
(1)求橢圓C的標準方程;
(2)過點F做直線與橢圓C交于A,B兩點,P是AB的中點,線段AB的中垂線交直線l于點Q.若
,求直線AB的方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,角A,B,C的對邊分別為a,b,c.已知2cos(B-C)+1=4cosBcosC.
(Ⅰ)求A;
(Ⅱ)若a=2
,△ABC的面積為2
,求b+c.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓
:
,橢圓
:
的離心率為
,圓
上任意一點
處的切線交橢圓
于兩點
,
,當
恰好位于
軸上時,
的面積為
.
(1)求橢圓
的方程;
(2)試判斷
是否為定值?若為定值,求出該定值;若不是定值,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高中學校決定開展“數學知識競賽”活動。各班級都進行了選拔,高三一班全體同學都參加了考試,將他們的分數進行統計,并作出如右圖的頻率分布直方圖和分數的莖葉圖(其中,莖葉圖中僅列出了得分在
的數據)
![]()
(1)求高三一班學生的總數和頻率分布直方圖中a、b的值;
(2)在高三一班學生中,從競賽成績在80分以上(含80分)的學生中隨機抽取2名學生參加學校“數學知識競賽”,求所抽取的2名學生中至少有一人得分在[90,100]內的概率。
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