【題目】直線
與拋物線![]()
相交于
,
兩點,且
,若
,
到
軸距離的乘積為
.
(1)求
的方程;
(2)設(shè)點
為拋物線
的焦點,當(dāng)
面積最小時,求直線
的方程.
【答案】(1)
;(2)![]()
【解析】
(1)設(shè)出兩點的坐標,由距離之積為16,可得
.利用向量的數(shù)量積坐標運算,將
轉(zhuǎn)化為
.再利用兩點均在拋物線上,即可求得p的值,從而求出拋物線的方程;
(2)設(shè)出直線l的方程,代入拋物線方程,由韋達定理發(fā)現(xiàn)直線l恒過定點
,將
面積用參數(shù)t表示,求出其最值,并得出此時的直線方程.
解:(1)由題設(shè)
,![]()
因為
,
到
軸的距離的積為
,所以
,
又因為
,
,
,![]()
所以拋物線
的方程為
.
(2)因為直線
與拋物線兩個公共點,所以
的斜率不為
,
所以設(shè)![]()
聯(lián)立
,得
,
即
,
,
![]()
即直線
恒過定點
,
所以
,
當(dāng)
時,
面積取得最小值
,此時
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的右焦點F到左頂點的距離為3.
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)O是坐標原點,過點F的直線與橢圓C交于A,B兩點(A,B不在x軸上),若
,延長AO交橢圓與點G,求四邊形AGBE的面積S的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方體
中,點
是線段
上的動點,則下列說法正確的是( )
![]()
A.無論點
在
上怎么移動,都有![]()
B.當(dāng)點
移動至
中點時,才有
與
相交于一點,記為點
,且![]()
C.無論點
在
上怎么移動,異面直線
與
所成角都不可能是![]()
D.當(dāng)點
移動至
中點時,直線
與平面
所成角最大且為![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)
、
是兩個不同的平面,點
、
,
、
,下列命題中正確的是( )
A.若
,
,則
,![]()
B.若
,
,則
,![]()
C.若
,
,
,則
、
,![]()
D.若
,
,則![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年10月1日,是中華人民共和國成立70周年紀念日.70年砥礪奮進,70年波瀾壯闊,感染、激勵著一代又一代華夏兒女,為祖國的繁榮昌盛努力拼搏,奮發(fā)圖強.為進一步對學(xué)生進行愛國教育,某校社會實踐活動小組,在老師的指導(dǎo)下,從學(xué)校隨機抽取四個班級160名同學(xué)對這次國慶閱兵受到激勵情況進行調(diào)查研究,記錄的情況如下圖:
![]()
(1)如果從這160人中隨機選取1人,此人非常受激勵的概率和此人是很受激勵的女同學(xué)的概率都是
,求
的值;
(2)根據(jù)“非常受激勵”與“很受激勵”兩種情況進行研究,判斷是否有
的把握認為受激勵程度與性別有關(guān).
附:
| 0.050 | 0.010 | 0.001 |
| 3.841 | 6.635 | 10.828 |
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
有兩個零點
.
(1)求
的取值范圍;
(2)是否存在實數(shù)
, 對于符合題意的任意
,當(dāng)
時均有
?
若存在,求出所有
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若函數(shù)
在
處有極值,且
,則稱
為函數(shù)
的“F點”.
(1)設(shè)函數(shù)
(
).
①當(dāng)
時,求函數(shù)
的極值;
②若函數(shù)
存在“F點”,求k的值;
(2)已知函數(shù)
(a,b,
,
)存在兩個不相等的“F點”
,
,且
,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在三棱錐P-ABC中,平面PAB⊥平面ABC,△ABC是邊長為
的等邊三角形,
,點O,M分別是AB,BC的中點.
![]()
(1)證明:AC//平面POM;
(2)求點B到平面POM的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐
中,底面
是邊長為
的菱形,
,
,
為
的中點,
為
的中點,點
在線段
上,且
.
![]()
(1)求證:
平面
;
(2)若平面
底面ABCD,且
,求平面
與平面
所成銳二面角的余弦值.
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