【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)若曲線
在
處的切線與直線
垂直,求函數(shù)
的極值;
(2)若函數(shù)
的圖象恒在直線
的下方.
①求
的取值范圍;
②求證:對(duì)任意正整數(shù)
,都有
.
【答案】(1)極大值為
,無(wú)極小值;(2)①
;②見(jiàn)解析.
【解析】
(1)先對(duì)函數(shù)求導(dǎo),然后結(jié)合導(dǎo)數(shù)的幾何意義及直線垂直時(shí)斜率的關(guān)系可求
,然后結(jié)合單調(diào)性可求極值;
(2)①由已知可得
對(duì)任意的
恒成立,分離參數(shù)后通過(guò)構(gòu)造函數(shù),轉(zhuǎn)化為求解相應(yīng)函數(shù)的最值,結(jié)合導(dǎo)數(shù)可求;
②結(jié)合①可得
對(duì)任意的
恒成立,賦值
,可得
,然后結(jié)合對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)可求.
(1)
,
,
由已知可得
,解得
.
則
,
,其中
.
令
,得
.
當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
.
所以,函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
.
所以,函數(shù)
的極大值為
,無(wú)極小值;
(2)①由條件知,只需
,即
對(duì)任意的
恒成立,
即
,其中
,
令
,則
,即
,
構(gòu)造函數(shù)
,則
,令
,得
,列表如下:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 極大值 |
|
所以,函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
,
所以,
,
,因此,實(shí)數(shù)
的取值范圍是
;
②由①可知,當(dāng)
時(shí),
對(duì)任意的
恒成立,
令
,則
,
所以
,
所以
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠生產(chǎn)某種電子產(chǎn)品,每件產(chǎn)品不合格的概率均為
,現(xiàn)工廠為提高產(chǎn)品聲譽(yù),要求在交付用戶(hù)前每件產(chǎn)品都通過(guò)合格檢驗(yàn),已知該工廠的檢驗(yàn)儀器一次最多可檢驗(yàn)
件該產(chǎn)品,且每 件產(chǎn)品檢驗(yàn)合格與否相互獨(dú)立.若每件產(chǎn)品均檢驗(yàn)一次,所需檢驗(yàn)費(fèi)用較多,該工廠提出以下檢 驗(yàn)方案:將產(chǎn)品每
個(gè)
一組進(jìn)行分組檢驗(yàn),如果某一組產(chǎn)品檢驗(yàn)合格,則說(shuō)明該組內(nèi)產(chǎn)品均合格,若檢驗(yàn)不合格,則說(shuō)明該組內(nèi)有不合格產(chǎn)品,再對(duì)該組內(nèi)每一件產(chǎn)品單獨(dú)進(jìn)行檢驗(yàn),如此,每一組產(chǎn)品只需檢驗(yàn)
次或
次.設(shè)該工廠生產(chǎn)
件該產(chǎn)品,記每件產(chǎn)品的平均檢驗(yàn)次 數(shù)為
.
(1)求
的分布列及其期望;
(2)(i)試說(shuō)明,當(dāng)
越小時(shí),該方案越合理,即所需平均檢驗(yàn)次數(shù)越少;
(ii)當(dāng)
時(shí),求使該方案最合理時(shí)
的值及
件該產(chǎn)品的平均檢驗(yàn)次數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知
.
(1)討論函數(shù)_f(x)的單調(diào)性;
(2)若
,且
有2 個(gè)不同的極值點(diǎn)
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)快遞行業(yè)持續(xù)快速發(fā)展,快遞業(yè)務(wù)量從上世紀(jì)
年代的
萬(wàn)件提升到2018年的
億件,快遞行業(yè)的發(fā)展也給我們的生活帶來(lái)了很大便利.已知某市某快遞點(diǎn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為:首重(重量小于等于
)收費(fèi)
元,續(xù)重
元
(不足
按
算). (如:一個(gè)包裹重量為
則需支付首付
元,續(xù)重
元,一共
元快遞費(fèi)用)
(1)若你有三件禮物
重量分別為
,要將三個(gè)禮物分成兩個(gè)包裹寄出(如:
合為一個(gè)包裹,
一個(gè)包裹),那么如何分配禮物,使得你花費(fèi)的快遞費(fèi)最少?
(2)為了解該快遞點(diǎn)2019年的攬件情況,在2019年內(nèi)隨機(jī)抽查了
天的日攬收包裹數(shù)(單位:件),得到如下表格:
包裹數(shù)(單位:件) |
|
|
|
|
天數(shù)(天) |
|
|
|
|
現(xiàn)用這
天的日攬收包裹數(shù)估計(jì)該快遞點(diǎn)2019年的日攬收包裏數(shù).若從2019年任取
天,記這
天中日攬收包裹數(shù)超過(guò)
件的天數(shù)為隨機(jī)變量
求
的分布列和期望
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:若數(shù)列
滿(mǎn)足所有的項(xiàng)均由
構(gòu)成且其中
有
個(gè),
有
個(gè)
,則稱(chēng)
為“
﹣數(shù)列”.
(1)
為“
﹣數(shù)列”
中的任意三項(xiàng),則使得
的取法有多少種?
(2)
為“
﹣數(shù)列”
中的任意三項(xiàng),則存在多少正整數(shù)
對(duì)使得
且
的概率為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
),
是
的導(dǎo)數(shù).
(1)當(dāng)
時(shí),令
,
為
的導(dǎo)數(shù).證明:
在區(qū)間
存在唯一的極小值點(diǎn);
(2)已知函數(shù)
在
上單調(diào)遞減,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)于2015年10月宣布實(shí)施普遍二孩政策,為了解戶(hù)籍、性別對(duì)生育二胎選擇傾向的影響,某地從育齡群體中隨機(jī)抽取了容量為140的調(diào)查樣本,其中城鎮(zhèn)戶(hù)籍與農(nóng)村戶(hù)籍各70人;男性60人,女性80人,繪制的不同群體中傾向選擇生育二胎與傾向選擇不生育二胎的人數(shù)比例圖如圖所示,其中陰影部分表示傾向選擇生育二胎的對(duì)應(yīng)比例,則下列敘述正確的是( )
![]()
A.是否傾向選擇生育二胎與戶(hù)籍有關(guān)
B.是否傾向選擇生育二胎與性別有關(guān)
C.調(diào)查樣本中傾向選擇生育二胎的群群中,男性人數(shù)與女性人數(shù)相同
D.傾向選擇不生育二胎的群群中,農(nóng)村戶(hù)籍人數(shù)多于城鎮(zhèn)戶(hù)籍人數(shù)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),在新高考改革中,打破文理分科的“
”模式初露端倪,其中語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)課為必考科目,剩下三門(mén)為選考科目選考科目成績(jī)采用“賦分制”,即原始分?jǐn)?shù)不直接用,而是按照學(xué)生分?jǐn)?shù)在本科目考試的排名來(lái)劃分等級(jí)并以此打分得到最后得分,假定
省規(guī)定:選考科目按考生成績(jī)從高到低排列,按照占總體
、
、
、
分別賦分
分、
分、
分、
分,為了讓學(xué)生們體驗(yàn)“賦分制”計(jì)算成績(jī)的方法,
省某高中高一(
)班(共
人)舉行了以此摸底考試(選考科目全考,單料全班排名),知這次摸底考試中的物理成績(jī)(滿(mǎn)分
分)頻率分布直方圖,化學(xué)成績(jī)(滿(mǎn)分
分)莖葉圖如圖所示,小明同學(xué)在這次考試中物理
分,化學(xué)
多分.
![]()
(1)采用賦分制后,求小明物理成績(jī)的最后得分;
(2)若小明的化學(xué)成績(jī)最后得分為
分,求小明的原始成績(jī)的可能值;
(3)若小明必選物理,其他兩科從化學(xué)、生物、歷史、地理、政治五科中任選,求小明此次考試選考科目包括化學(xué)的概率.
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