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【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（）

A. 癌變細(xì)胞在核糖體合成核糖 B. 神經(jīng)元在細(xì)胞核內(nèi)合成RNA

C. 生發(fā)層細(xì)胞在中心體合成星射線構(gòu)成紡錘體 D. 唾液腺細(xì)胞在溶酶體中合成溶菌酶

【答案】B

【解析】核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，A項(xiàng)錯(cuò)誤；神經(jīng)元內(nèi)的RNA主要是在細(xì)胞核內(nèi)以DNA的1條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成的，B項(xiàng)正確；生發(fā)層細(xì)胞內(nèi)的星射線是從中心體發(fā)出，由微管蛋白組成，蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的，C項(xiàng)錯(cuò)誤；溶菌酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以溶菌酶是在核糖體上合成的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，下列對螳螂、蟬和黃雀三種生物所處的食物鏈和食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　　）
A.該食物鏈的起點(diǎn)應(yīng)該是該食物網(wǎng)中所有的生產(chǎn)者
B.黃雀捕食螳螂時(shí)，只能同化螳螂所具有能量的一部分
C.該食物鏈中，個(gè)體具有的能量隨營養(yǎng)級增大而減少
D.該食物鏈中，碳元素以CO2和有機(jī)物的形式單向流動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞工程是一門新興的生物工程技術(shù)．在動(dòng)、植物的育種；藥物提取；藥物生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛．利用所學(xué)知識回答以下關(guān)于細(xì)胞工程的相關(guān)問題．
（1）釆用植物細(xì)胞工程育種的方法如圖所示：
①以胚狀體為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的人工種子，在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)成幼苗，與天然種子培育相比，人工種子的培育具有哪些顯著的優(yōu)點(diǎn)？（答出兩點(diǎn)）．
②甲、乙原生質(zhì)體經(jīng)誘導(dǎo)融合完成的標(biāo)志是．利用雜種細(xì)胞采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育成雜種植株，該技術(shù)的核心步驟是和．
（2）已知西湖龍井含有的茶堿是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，具有提神、抗衰老功效．可用植物組織培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)茶堿的工業(yè)化生產(chǎn)． ①若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可將龍井茶葉細(xì)胞培養(yǎng)到階段，然后從（填細(xì)胞器）中提取茶堿．
②如果想獲得脫毒的龍井茶苗，可以切取一定大小的等進(jìn)行組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于多基因遺傳病的是

A. 原發(fā)性高血壓 B. 冠心病 C. 抗維生素D佝僂病 D. 青少年型糖尿病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是人體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體（一種細(xì)菌病毒）模式圖。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖1組成的生物和圖2所示生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_______________。

（2）圖1細(xì)胞中非膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器有_______________（填圖中數(shù)字），與唾液淀粉酶合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器有_______________（填圖中數(shù)字），圖中①②④⑥⑦等膜結(jié)構(gòu)參與細(xì)胞的________系統(tǒng)的構(gòu)成。

（3）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能。除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)還有____________。（填名稱）

（4）圖2噬菌體________（選填“能”、“不能”）在圖1細(xì)胞中增殖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)元細(xì)胞膜上有Na+、K+等離子通道，在神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)中離子通道是局部電流產(chǎn)生的重要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．蝎毒的神經(jīng)毒素能夠?qū)⒃撏ǖ雷枞瑢?dǎo)致中毒者興奮傳導(dǎo)和傳遞發(fā)生障礙而產(chǎn)生麻痹．在神經(jīng)元之間結(jié)構(gòu)的示意圖，蝎毒作用的部位應(yīng)該在（　　）

A.a或b
B.b或c
C.c或d
D.a或d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上沒有甜玉米籽粒，原因是

A. 甜是顯性性狀 B. 非甜是顯性性狀 C. 相互混雜 D. 環(huán)境影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果在豌豆的葉肉細(xì)胞中，其遺傳物質(zhì)含有的堿基為X種，在高梁的根尖細(xì)胞中，由A、C、G、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸為Y種，則X和Y分別是

A. 4、7 B. 5、4 C. 4、4 D. 5、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析如圖實(shí)驗(yàn)，下列實(shí)驗(yàn)預(yù)期正確的是（　　）

A.若a=b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B.若a＞b=d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
C.若a＞b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
D.若a=b，且c＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）

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