【題目】如圖是細胞中某種化合物的結構模式圖，下列有關說法正確的是
A. ①②中儲存大量的化學能，①水解時可為放能反應提供能量
B. 該化合物為ATP，是一種高能磷酸化合物，圖中的A代表腺苷
C. 人體對該化合物的需求量很大，但該化合物在人體內的含量很少
D. 細胞中需要能量的生命活動都是由該化合物直接提供能量的
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質名稱，請據圖回答下列問題：
(1)物質a分布在葉綠體的________________________。
(2)過程②和③發生的場所分別是________________和________________。
(3)上述①～⑤過程中，能夠產生ATP的生理過程是________________。(用圖中序號回答)
(4)假如白天突然中斷二氧化碳的供應，則在短時間內e量的變化是________________；假如將該植物從光下移到暗處，f量的變化是________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生長素的發現應該追湖到達爾文父子，他們所做的實驗如圖所示。下列敘述錯誤的是
A. ①是對照組，②－⑥是實驗組
B. ①②③的結果證明彎曲生長與苗尖端有關
C. ④⑤⑥的結果證明背光側生長素的濃度高于向光側
D. 該一系列實驗結果不能證明有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某實驗小組在室溫條件下，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于一定濃度的某溶液中，測得細胞液濃度與該溶液濃度的比值（P值）隨時間的變化曲線如圖所示。下列相關敘述錯誤的是
A. 該溶液可以是一定濃度的KCl溶液
B. 細胞在t1時刻開始從外界溶液中吸收溶質
C. t1t2時間段內，液泡體積有所增大
D. 若降低溫度，則t1t2時間段會變長
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法中不正確的是
A. 圖甲中，Ta、Tb對酶活性的影響有本質的區別
B. 圖乙中，Tb時麥芽糖積累量最大，說明酶的活性最大
C. 圖甲中，TO表示淀粉酶催化反應的最適溫度
D. 圖乙中A點可能對應于圖甲中的TO
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，有甲、乙、丙、丁4盆長勢均勻的植物置于陽光下，甲添加品紅色光；乙添加綠色光；丙添加品紅色濾光片A；丁添加綠色濾光片B。經過一段時間，各盆中長勢最旺的和長勢最差的依次是( )
A. 甲和乙B. 乙和丙C. 甲和丁D. 丙和丁
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學研究表明，哺乳動物肌肉細胞膜外Na+濃度是膜內的15倍，K+濃度膜內是膜外的35倍，這種濃度差與膜上的Na+—K+泵有關，其作用原理如圖所示，下列說法不正確的是
A. 溫度的改變影響Na+和K+的運輸
B. 呼吸抑制劑影響Na+和K+的運輸
C. .該運輸過程能體現細胞膜的功能特性
D. 該運輸過程的持續會導致大量ADP的積累
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖一表示土壤中鎘化物嚴重污染地區，通過栽種吸鎘植物回收鎘化物的實驗流程；圖二表示兩種植物對土壤中鎘化物吸收能力的測試結果及干物質燃燒的氣化溫度。已知鎘化物的氣化溫度為420℃。請據圖回答下列問題：
（1）土壤中的重金屬可以通過______________逐級富集，從而危及人類的健康。
（2）如果圖中氣體過量排放至大氣，將加劇______________等全球性生態環境問題。部分氣體及灰分物質重新進入栽培區再度被利用的過程體現了生態系統的______________功能。
（3）兩種植物的根對鎘化物吸收有差異的具體原因是細胞膜上______________。你認為治理并回收鎘化物適宜選擇的植物是______________，理由是__________________________________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因Ⅰ和基因Ⅱ在某動物染色體DNA上的相對位置如圖所示，下列說法錯誤的是
A. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可以是一對等位基因
B. 基因Ⅰ的表達產物可能影響基因Ⅱ的表達
C. 基因Ⅰ和基因Ⅱ轉錄的模板鏈可能不在同一條DNA鏈上
D. 基因Ⅰ和基因Ⅱ在結構上的主要區別是堿基的排列順序不同
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
