【題目】赤霉素廣泛存在于高等植物體內,它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長,生長素在植物體內的合成和分解代謝過程如圖1所示,吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白。為研究赤霉素如何提高生長素的含量,某小組設計了相關實驗,實驗方案如圖2。
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實驗材料:燕麥幼苗,適宜濃度的完全培養液、缺鐵培養液、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊子塊,刀片等。
實驗步驟:
①準備四個燒杯,分別標記為14號;
②向1號和2號燒杯中加入適量的完全培養液;向3號和4號燒杯中加入適量的缺鐵培養液;
③選取燕麥幼苗若干株,平均分為4組,分別在燒杯中培養一段時間;
④向1號、3號幼苗噴灑適量蒸餾水,向2號、4號幼苗噴灑等量某溶液,繼續培養一段時間;
⑤切下端,分別用瓊脂塊收集生長素,再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A、B 的兩側(如圖2),一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。
請回答下列問題:
(1)實驗步驟③對選擇燕麥幼苗的要求是_________________________,步驟④中向2號、4號幼苗噴灑的某溶液與生長素在促進植物生長方面表現為___________作用。
(2)2號與3號幼苗______________(填“能”或“不能”)作為一組對照,理由是_____________________。
(3)赤霉素能夠提高生長素的含量的原因可能是促進生長素的合成或抑制生長素的分解,已知圖2中,胚芽鞘A向左彎曲生長,如果胚芽鞘B___________________,則說明刺霉素促進生長素的合成;如果胚芽鞘B______________________________,則說明赤霉素抑制生長素的分解。
【答案】生長狀況相同 協同 不能 2號與3號幼苗存在兩個變量 向左彎曲生長 直立生長
【解析】
本實驗的目的是研究赤霉素如何提高生長素的含量,因此單一變量為是否用赤霉素處理幼苗,因此向2號、4號幼苗噴灑等量某溶液為赤霉素,根據胚芽鞘的彎曲情況得出結論。根據圖1的生長素的合成和分解過程,可知鐵不影響生長素的合成,但影響生長素的分解。根據實驗過程可知本實驗有兩個自變量,一個是培養液中是否含鐵,二是幼苗噴灑的是蒸餾水還是某溶液即赤霉素。
(1)燕麥幼苗在本實驗中是無關變量,在實驗中為了避免無關變量對實驗干擾,無關變量要遵循等量且適宜原則,因此對選擇燕麥幼苗的要求是生長狀況相同。根據實驗目的即研究赤霉素如何提高生長素的含量,可知向2號、4號幼苗噴灑的某溶液為赤霉素,赤霉素和生長素都可以促進植物生長,二者為協同作用。
(2)實驗要遵循單一變量原則,而2號與3號幼苗有兩個變量,即培養液成分和所噴灑的試劑,因此2號與3號幼苗不能作為一組對照。
(3)已知圖2中,胚芽鞘A向左彎曲生長,則可知2號生長素多于1號,若赤霉素促進生長素的合成,則4號生長素含量高于3號,則胚芽鞘B向左彎曲生長;3號和4號都是缺鐵培養液,幼苗都不能合成吲哚乙酸氧化酶,若赤霉素抑制生長素的分解,不影響合成,則3號和4號生長素濃度相同,胚芽鞘B直立生長。
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【題目】已知一段雙鏈DNA分子中,鳥嘌呤所占的比例為20%,由這段DNA轉錄出來的mRNA中,胞嘧啶的比例是
A. 10% B. 20% C. 40% D. 無法確定
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【題目】對下面柱形圖的相關含義敘述中,不正確的是( )
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A. 若Y表示細胞中有機物的含量,a、b、c、d表示四種不同的物質,則b最有可能是蛋白質
B. 若Y表示生物體內Hg含量,a、b、c、d表示四種不同生物,則a最有可能是生產者
C. 若Y表示一段時間后不同離子在培養液中所占原來的比例,則該培養液中培養的植物,其根細胞膜上a離子的載體少于c離子的載體
D. 若Y表示細胞液的濃度,a、b、c、d表示不同細胞,則在0.3 g/mL蔗糖溶液中,發生質壁分離的可能性大小為b<d<c<a
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【題目】增施C02是提高溫室植物產量的主要措施之一。但有人發現,隨著增施C02時間的延長,植物光合作用逐漸減弱。為探究其原因,研究者以黃瓜為材料進行實驗,結果如下圖。
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(1)C02進入葉綠體,被位于___________的Rubisco酶催化,與__________化合物結合而被固定。
(2)由圖可知,常溫+C02處理組在超過29天后,凈光合速率開始下降,直至低于常溫處理組。此階段,常溫+C02組淀粉含量與光合速率的變化趨勢__________,據此推測光合速率下降可能是由于淀粉積累過多。葉綠體中淀粉的積累一方面會導致__________膜結構被破壞而影響光反應。另一方面有限的氮素營養被優先分配到淀粉的分解代謝中,因此造成光合作用所需的_________等含氮化合物合成不足,進而抑制了光合作用。
(3)由圖可知,在增施C02情況下,適當升高溫度可以______________光合作用速率。有人認為,這是由于升髙溫度促進了淀粉分解為可溶性糖,減弱了淀粉大量積累對光合作用的抑制。圖中支持該假設的證據是__________。
(4)請根據本研究的結果,對解決“長時間增施C02抑制光合作用”這一問題,提出兩項合理化建議:__________。
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【題目】科研工作者為研究光照和CO2對植物細胞代謝的影響,將某綠藻細胞懸浮液放入密閉容器中,保持適宜的pH和溫度,測定細胞懸浮液中溶解氧的濃度,結果如下圖所示。下列有關該實驗裝置中溶解氧變化原因的解釋不正確的是
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A. 第4分鐘前溶解氧的量下降是呼吸作用消耗所致
B. 第5至6分鐘植物細胞光合作用強度大于呼吸作用
C. 第6至7分鐘水中CO2濃度限制了光合作用速率
D. 第9分鐘后溶解氧的量不再增加的原因是溫度較低
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【題目】根據圖,回答下列與生態有關的問題。
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(1)若圖1是碳循環示意圖,則丁指的是生態系統中的________________。甲代表的生態系統的成分是________。若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有________。
(2)若生產者和消費者之間的食物關系如圖2所示,設E種群干物質中蘊藏的能量為1×106 kJ;B種群干物質中蘊藏的能量為2×104 kJ,D種群干物質中蘊藏的能量是2.5×104 kJ,能量傳遞效率按20%計算,當A只捕食C時,則A的能量值是________。
(3)圖3是該生態系統中能量流向蛙類后發生的一系列變化示意圖。圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中ABC表示的含義分別為:A________,B_____________,C________。
當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于________(填“K”或“K/2”)值,此時蛙出生率和死亡率之間的關系是________。
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【題目】如圖表示甲和乙相對含量的變化,下列敘述與圖示不符合的是
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A. 若如圖表示進食后一段時間內,則甲表示胰高血糖素,乙表示胰島素
B. 若如圖表示進食過咸的食物后,則甲表示細胞外液滲透壓,乙表示抗利尿激素
C. 若如圖表示人進入寒冷環境一段時間后,則甲表示皮膚血流量,乙表示耗氧量
D. 若如圖表示垂體被破壞后,則甲表示甲狀腺激素,乙表示促甲狀腺激素釋放激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為核苷酸模式圖,下列說法正確的是
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A. ③在病毒中有4種,在人體中有5種
B. RNA分子中,連接②和③的化學鍵的數目等于氫鍵的數目
C. 在①位置上加上2個磷酸基團就構成了ATP
D. 動物體內的③有8種,②有2種
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