【題目】獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是（ ）
A. 將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌
B. 接種純種細(xì)菌
C. 適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)
D. 防止外來雜菌的入侵
同步練習(xí)強(qiáng)化拓展系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，植物的氣孔是由兩個(gè)含有葉綠體的保衛(wèi)細(xì)胞圍繞成，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水后，氣孔會(huì)開
放，反之則關(guān)閉。保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的淀粉磷酸化酶在酸性條件下，主要催化葡萄糖轉(zhuǎn)化成淀粉，而堿性條件下，主要催化淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖。光照、高K+環(huán)境均可以促進(jìn)氣孔的開放。有關(guān)分析不正確的是（ ）
A．淀粉水解為葡萄糖有利于提高滲透壓，使保衛(wèi)細(xì)胞吸水
B．光照促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度下降，pH上升，利于淀粉的水解
C．黑暗條件下，呼吸作用使氣孔更易開放
D．高鉀環(huán)境促進(jìn)氣孔的開放，可能是細(xì)胞對(duì)K+主動(dòng)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說法正確的是
A. 上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成
B. 在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈
C. 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為一CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子
B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個(gè)H2O
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是
A. 種植→秋水仙素處理→純合體
B. 種植→F2→選性狀不分離者→純合體
C. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體
D. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖示為某植物花藥中某個(gè)細(xì)胞經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過程圖解。下列說法錯(cuò)誤的是
A．若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則取圖中任一細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到的植物理論上表現(xiàn)型相同（不考慮突變和基因重組）
B．若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在甲過程，則甲、乙、丙過程中染色體組數(shù)變化均為2→4
C．進(jìn)行甲、乙、丙過程時(shí)，堿基配對(duì)方式可能既有A-T也有A-U，且都可能發(fā)生基因突變
D．該植物在生長發(fā)育過程中受多種植物激素相互作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中，下列變化可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（ �。�
A.核膜、核仁的消失和紡錘體的消失
B.染色單體的形成和細(xì)胞板的形成
C.DNA數(shù)目加倍和染色體數(shù)目加倍
D.DNA的復(fù)制和中心粒的復(fù)制
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息不相符的是 （ ）
A. Ⅱ代表初級(jí)精母細(xì)胞
B. ①代表染色體
C. Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:2:1
D. Ⅲ所處階段發(fā)生基因自由組合
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 癌細(xì)胞具有無限增殖的能力
B. 細(xì)胞癌變可以由病毒感染引發(fā)
C. 原癌基因只存在于癌細(xì)胞中
D. 癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān)
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