【題目】科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心里應激)會使T細胞活性下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低,如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,請據圖回答:
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(1)精神因素會使T細胞活性下降,進而影響____________的過程,從而使機體生成抗體的能力降低。
(2)突觸小體的____________中有神經遞質,由圖可知,神經系統可通過突觸前膜釋放_________直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關_________間接調節免疫器官或免疫細胞的活動。
(3)人感染H7N9病毒后經常出現發熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的_________中樞,使有關腺體分泌的甲狀腺激素和____________的量增加,從而使產熱增加。
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細胞,這屬于________________;若抗體結合到呼吸道上皮細胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為___________________________。
(5)綜合以上信息可以看出,__________________調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制。
【答案】(1)B細胞增殖、分化成漿細胞
(2)突觸小泡 神經遞質 激素
(3)體溫調節 腎上腺素
(4)自身免疫病 過敏反應
(5)神經——體液——免疫
【解析】試題分析:
(1)T細胞活性下降導致分泌的淋巴因子減少,進而影響B細胞增殖、分化成漿細胞的過程,從而使機體生成抗體的能力降低。
(2)神經遞質存在于突觸小泡中,由圖可知,神經系統可通過神經遞質(直接)或激素(間接)調節免疫活動。
(3)感染病毒后發熱與體溫調節與關,中樞在下丘腦,甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加。
(4)人體內的正常免疫是機體識別自己、排除非己的過程,但當免疫系統過于敏感、反應過強時,人體的免疫系統會把自己的組織當作外來的成分處理,出現自身免疫病。過敏反應是指已經免疫的機體,在再次接受相同抗原刺激時所發生的反應。
(5)圖示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,體現了神經——體液——免疫調解網絡。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示:甲中①②表示物鏡,③④表示觀察時物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的物像。下面描述正確的是
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A. 觀察物像丙時應選用甲中②④組合
B. 從圖中的乙轉為丙,正確調節順序:轉動轉換器→調節光圈→移動裝片→轉動細準焦螺旋
C. 若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍
D. 若圖丙觀察到的細胞是位于圖乙右上方的細胞,從圖中的乙轉為丙時,應向右上方移動裝片
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示體內血糖調節的基本方式,圖中①、②表示生理過程,激素A、B作用于肝臟時分別促進過程①、②。回答下列問題
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【1】據圖分析,人體嚴重缺乏激素【____】,可導致糖尿病。
【2】在血糖調節中,與激素A 有相同作用的激素是______。
A.性激素 B.催乳素 C.腎上腺素 D.促甲狀腺素
【3】圖中激素在血液中的濃度均很低,但它對血糖穩定的調節作用卻是顯著的,這說明激素的調節作用具有_________性;激素A在脂肪細胞和肝臟細胞上有其特定受體,說明激素作用具有_________性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于群落演替的說法,正確的是( )
A.群落演替是原有物種的恢復 B.演替過程中土壤中的有機物逐漸減少
C.棄耕農田都能演替為森林 D.演替是一個群落被另一個群落代替的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實驗中實驗材料、試劑或者操作與實驗目的不相符合的是
A. 在鑒定可溶性還原糖時用斐林試劑并水浴加熱
B. 用顯微鏡觀察葉綠體時以菠菜葉下表皮作材料
C. 制作根尖細胞有絲分裂裝片時用清水漂洗根尖
D. 提取綠葉中的色素時保護葉綠素分子用CaCO3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性的價值一般可概括為三個方面:潛在價值、間接價值和直接價值.下列哪個選項體現了間接價值( )
A.森林和草地對水土的保持作用
B.科學家利用野生水稻培育高產雜交水稻
C.結構簡單的微生物通常作為實驗材料
D.形態各異的動物為藝術創作提供了材料
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