【題目】尿素是一種重要的農業肥料,經微生物分解后能更好的被植物利用.某生物興趣小組試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設計實驗并成功篩選到能高效分解尿素的細菌(目的菌).培養基成分如下表所示.
![]()
KH2PO4 | NaHPO4 | MgSO47H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10g | lg | 15g |
將表中物質溶解后,用蒸餾水定容到100mL.實驗過程如圖所示:
回答下列問題:
(1)該培養基能篩選出目的菌的原因是______.
(2)圖中將細菌轉到固體培養基上接種時,可采用的方法是______.初步篩選出來的菌種還需要進一步的鑒定:在培養基中加入______指示劑,接種并培養初步篩選的菌種,若指示劑變成______色,則可說明該菌種能夠分解尿素.
(3)在實驗中,下列材料或用具需要滅菌的是______,需要消毒的是______(填序號).
①培養細菌的培養基與培養皿
②玻棒、試管、錐形瓶和吸管
③實驗操作者的雙手
(4)在進行分離分解尿素的細菌實驗時,A同學從培養基上篩選出大約50個菌落,而其他同學只選擇出大約20個菌落.A同學的實驗結果產生的原因可能有______(填序號).
①所取土樣不同②培養基被污染③接種操作錯誤④沒有設置對照實驗
(5)實驗結束后,使用過的培養基應該進行______處理后,才能倒掉.
【答案】該選擇培養基中的唯一氮源是尿素 稀釋涂布平板法 酚紅 紅 ①② ③ ①②③ 滅菌
【解析】
1、選擇培養基是在培養基中加入相應的特殊營養物質或化學物質,抑制不需要的微生物的生長,有利于所需微生物的生長。
2、微生物常見的接種的方法:
①平板劃線法:將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養。在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落。
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養皿表面,經培養后可形成單個菌落。
3、消毒和滅菌:
![]()
(1)該培養基中不加其它氮素,只以尿素作為唯一氮源,在此培養基上只有能夠產生脲酶將尿素分解的細菌(目的菌)才能獲得氮源,而不能分解尿素的細菌將因缺少氮源無法生長繁殖,故能從眾多微生物中選出能分解尿素的目的菌。
(2)為進一步分離和純化目的菌,還需進行稀釋涂布平板法轉入固體培養基,以便于獲得單個菌落繼續培養。分解尿素的細菌能合成脲酶,脲酶能將尿素分解成氨,氨會使培養基的堿性增強,因此在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑培養細菌,若指示劑變紅,可確定該種細菌能夠分解尿素。
(3)微生物培養實驗中,需要對培養細菌用的培養基與培養皿,玻棒、試管、錐形瓶和吸管進行滅菌處理;對實驗操作者的雙手進行消毒。故需要滅菌的是①②,需要消毒的是③。
(4)該同學與其他同學獲得的菌落數差異很大,原因分析如下:土樣不同可能導致計數偏差;培養基污染會導致菌落數增加;操作失誤可能增加微生物的數量和種類,菌落會增多;而沒有設置對照不會增加菌落數目,故選①②③。
(5)實驗結束后,使用過的培養基進行滅菌處理后,才能倒掉,避免污染環境。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】普通番茄細胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(用 A 表示),控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄易軟化,不耐儲藏。抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產生多聚半乳糖醛酸酶,從而使番茄長時間抗軟化,容易儲存和運輸。下圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理。請分析回答下列問題:
![]()
(1)普通番茄(AA)也可以通過________________ 育種的方法,最終獲得基因型為aa 不能合成多聚半乳糖醛酸酶)的抗軟化、耐儲存的番茄。
(2)利用基因工程將目的基因導入植物細胞,目前采用最多的方法是________________,該方法中用到的目的基因載體是________________,目的基因需插入到該基因載體的________________ 上。
(3)將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入番茄細胞所需要的工具酶有________________。
(4)圖 1 中獲得導入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細胞,需要經過________________ 技術獲得轉基因番茄,這個過程需要在________________ 條件下進行,細胞先經脫分化形成________________,再形成叢芽和根。
(5)根據圖 2 分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉錄出的 mRNA ________________,從而阻斷了________________ 過程。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水稻種子在萌發過程中,赤霉素(GA)含量上升,引起α-淀粉酶等多種酶的合成,促進種子的萌發, 該過程的信號調控過程如下圖。下列說法錯誤的是
![]()
A. GA促進α-淀粉酶合成,水解淀粉以滿足種子萌發需求
B. GA只能與細胞核中的GA受體結合,從而發揮調控作用
C. GA-GA受體復合物引起酶S與D蛋白結合,并促進其水解
D. M蛋白可以啟動某些GA生理反應和相關基因的轉錄
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1是 A、B、C 三種物質跨膜運輸的方式。請分析回答下列問題:
![]()
(1)物質 A、B、C 跨膜運輸的方式依次是_______________、______________、______________。
(2)某種物質能專一性地破壞物質 C 的載體蛋白,若用其處理細胞后,物質 B 跨膜運輸的速率將________,物質 C 跨膜運輸的速率將________。
(3)A、B、C三種物質的運輸中,與圖2曲線相符的是___________,與圖3中乙曲線相符的是____________。
(4)B的載體蛋白的基本組成單位是_______,其結構通式是______。若該蛋白質分子由n個x(基本組成單位)分子(平均相對分子質量為m)組成的2條鏈組成,則該蛋白質分子相對分子質量大約為______________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當植物細胞發生質壁分離時,在顯微鏡下觀察到一個細胞在不同時間的三種狀態,如右圖所示。你認為這三種狀態下細胞液的濃度大小是
![]()
A.A<B<CB.A>B>CC.B>A>CD.B<A<C
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為突觸結構示意圖,下列相關敘述正確的是
![]()
A. 結構①為神經遞質的釋放提供能量
B. 當興奮傳導到③時,膜電位由內正外負變為內負外正
C. 遞質經②的轉運和③的主動運輸釋放至突觸間隙
D. 結構④膜電位的變化體現了由電信號轉變為化學信號
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為小分子物質跨膜運輸的三種方式,下列敘述錯誤的是
![]()
A.圖中①②的共同點是:都是順濃度梯度進行的
B.圖中②③的共同點是:都需要載體協助
C.圖中③發生所需但是圖中沒有表示出來的條件是:載體和能量
D.①與濃度差有關,②③都與核糖體和線粒體的功能有關
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某健康人在上午11點前只進食了早餐,下圖為其體內血糖濃度變化的情況,有關敘述不正確的是( )
![]()
A. A點時體內分泌的胰島素增加
B. B點時肝糖原分解成葡萄糖進入血液
C. 胰島素、胰高血糖素通過體液只能運輸至相應的靶細胞才能發揮作用
D. 胰島素和胰高血糖素通過協同作用共同調節血糖含量的穩定
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在植物體內葉肉細胞中合成的蔗糖不斷運出,再由篩管轉運到其他部位貯存、利用。如圖表示蔗糖分子的跨膜運輸及相關過程。有關敘述不正確的是
![]()
A.蔗糖載體和ATP酶之間功能的差異與它們分子結構的差異直接相關
B.圖中蔗糖和K+的運輸都屬于主動運輸,但兩者的運輸動力不同
C.若將洋蔥表皮細胞置于一定濃度的蔗糖溶液中,細胞可能會發生質壁分離和自動復原現象
D.葉肉細胞保持較高的pH有利于蔗糖分子運出
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com