【題目】可能構成一個生物群落的實例是（ ）
A.樹洞中久積的雨水中的生物
B.健康人的一滴鮮血
C.一罐鮮酵母菌培養液
D.一瓶密封的蒸餾水
舉一反三單元同步過關卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】秋水仙素誘導染色體數目加倍的原因是（ ）
A.誘導染色體多次復制B.促進染色單體分開，形成染色體
C.促進細胞兩兩融合D.抑制細胞有絲分裂時紡錘體的形成
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在不同的情況下，人體需要通過一定的調節途徑以維持內環境的相對穩態。回答下列相關問題：
（1）某同學在炎熱的天（進行劇烈運動，體溫仍能保持相對穩定；此時人體為增加散熱發生的主要生理變化有（寫出兩點）：________________________。
（2）病原體侵染人體可能導致發熱癥狀，發熱過程包含體溫上升期、高溫持續期和體溫下降期，其調節過程如下圖所示（體溫調定點是為調節體溫于恒定狀態，下丘腦體溫調節中樞預設的一個溫度值，正常生理狀態下為37℃。)回答下列問題：
①圖示體液調節過程中甲狀腺激素上升,它促進機體產熱增多的主要途徑是________________________。
②在制熱性細胞因子刺激下,下丘腦體溫調定點的變化是________,通過相應的調節使體溫上升期產熱________________（選填“大于"、“小于"或“等于"）散熱。
（3）軟長時間運動減發熱后，人體血糖濃度仍能保持相對的穩定，此時血糖的來源有____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中標注了相關限制酶的酶切位點，其中切割位點相同的酶不重復標注．請回答下列問題：
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序列及切割位點 |
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（1）用圖中質粒和目的基因構建重組質粒，應選__________兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過DNA連接酶作用后獲得重組質粒．為了擴增重組質粒，需將其轉入處于_____態的大腸桿菌．
（2）為了篩選出轉入了重組質粒的大腸桿菌，應在篩選平板培養基中添加___平板上長出的菌落，常用PCR鑒定，所用的引物組成為圖2中___．
（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個堿基對序列為 _______，對于該部位，這兩種酶 ______（填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開．
（4）若用Sau3AI切圖1質粒最多可能獲得______種大小不同的DNA片段．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1和圖2為某哺乳動物細胞分裂兩個不同時期的示意圖（僅示部分染色體），圖3表示細胞分裂不同時期染色體與核DNA數目比。下列敘述正確的是（ ）
A.圖1、圖2細胞所含染色體數目不同，染色體組數目相同
B.若圖2細胞來自圖1細胞，則該細胞是次級卵母細胞
C.圖3中B→C的原因是DNA復制，E→F的原因是膜向內凹陷縊裂
D.圖l、圖2分別處于圖3中的DE段和FG段
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某動物細胞分裂過程中的兩個不同時期。有關敘述錯誤的是（ ）
A.圖示表示減數分裂過程
B.甲圖中有8個DNA分子
C.乙細胞的名稱為次級精母細胞
D.完成此次分裂后的細胞中有2條染色體
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