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【題目】薩頓將“看不見”的基因與“看得見”的染色體行為進行類比,提出“基因位于染色體上”的假說。他所應用的科學研究方法是

A. 假說—演繹法 B. 模擬實驗法

C. 雜交實驗法 D. 類比推理法

【答案】D

【解析】試題分析：薩頓利用類比推理法得出基因位于染色體上的結論，選D。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于種群、群落和生態系統的敘述，正確的是

A. 種群中的個體是生物進化的基本單位

B. 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群

C. 馬尾松林地中所有樹木構成了一個生物群落

D. 生態系統的營養結構是食物鏈和食物網

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生長調節劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用，下列說法錯誤的是

A．可用乙烯利催熟香蕉

B．在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

C．用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發芽就可以產生α-淀粉酶

D．植物生長調節劑容易合成、原料廣泛、但效果不穩定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的高桿（D）和矮桿（d），抗病（T）和易感病（t）兩對性狀獨立遺傳，某基因型為DdTt的植株甲作為父本進行測交，產生了一株基因型為DDdTt的植株乙（聯會時，配對的兩條染色體分別移向兩極，另一條隨機移向任一極）．下列說法不正確的是（　　）
A.植株甲測交產生乙的過程中發生了基因重組和染色體變異
B.乙產生的原因是父本在減數第一次分裂后期染色體未分離
C.乙植株通過減數分裂可以產生8種類型的配子
D.乙植株自交后代矮桿抗病植株所占的比例為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某女性有習慣性流產經歷，其再次懷孕后進行產前基因診斷查找原因．如圖為該夫婦及其胎兒細胞中已經確定的部分染色體及其基因分布示意圖．（不考慮基因突變，相關基因用A/a和B/b表示，妻子已確認為純合子）據圖分析回答下列問題：
（1）產前診斷借助檢查、B超檢查、檢查以及基因診斷等手段，以確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病．
（2）診斷得知妻子習慣性流產與染色體變異有關，此變異是染色體結構變異中的類型，該變異造成細胞內基因數目（填“增加”、“減少”或“不變”）．觀察、計數染色體最好選擇處于（分裂時期）的胚胎細胞．
（3）假設丈夫的染色體DNA被32P標記，其精子與未被標記的卵細胞受精發育成胎兒．理論上，該胎兒體內可檢測到最少有個細胞被標記，最多有個細胞被標記．
（4）醫生分析后得出該胎兒能正常發育的概率是．已知基因A和B在胚胎發育中起作用，而等位基因a和b沒有功能，基因A或B完全缺失會導致個體在發育中死亡．從基因角度分析，導致胚胎在發育中死亡的可能原因還有．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞凋亡是通過水解等一系列連續反應，將細胞內的重要蛋白降解，從而引起細胞凋亡，過程十分復雜．如圖為線粒體參與調控的細胞凋亡途徑的關鍵步驟，回答下列問題：
（1）細胞色素C（CytC）是細胞中參與有氧呼吸第三階段、由104個氨基酸組成的化合物，正常情況下它位于線粒體上．由圖可知蛋白tBID的水解片段可引起細胞色素從線粒體釋放到中，進而引發一系列反應，導致細胞凋亡．
（2）實驗表明ATP可以引發細胞凋亡，并且另外一種非水解的ATP類似物一樣可以啟動凋亡．由此可知細胞凋亡過程中，與蛋白A結合的ATP作用（是/不是）水解提供能量．如果在細胞質中加入細胞色素C（CytC）的抗體或加入蔗糖保護線粒體，則ATP（能/不能）引發凋亡反應．
（3）在線粒體外膜還分布另外一種與凋亡有關的蛋白Bcl﹣2．科學家利用Bcl﹣2基因低表達和Bcl﹣2基因高表達的兩個細胞株，當凋亡刺激物刺激后，前者啟動了凋亡，二后者則不啟動凋亡，也沒有細胞色素C（CytC）的釋放．這說明Bcl﹣2具有（填“拮抗”或“促進”）tBID誘導細胞色素C（CytC）釋放的功能．
（4）細胞凋亡是由基因編碼控制的死亡，凋亡過程中有新蛋白產生，體現了基因的．與細胞凋亡直接相關的細胞器是．