【題目】如圖為內分泌腺及其分泌激素間的關系,其中“+”表示促進,“-”表示抑制。下列相關敘述錯誤的是( )
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A.每種激素都能對其特定的靶器官、靶細胞起作用
B.含有GC受體的細胞有下丘腦、腺垂體、單核巨噬細胞等
C.這些分泌的激素構成細胞的成分,有的可以提供能量
D.機體內GC含量保持相對穩定是因為存在負反饋調節機制
【答案】C
【解析】
分析題圖:下丘腦分泌CRH作用于腺垂體,腺垂體分泌ACTH,ACTH抑制單核巨噬細胞分泌IL-1的活動,IL-1促進下丘腦和腺垂體的分泌。下丘腦分泌CRH作用于腺垂體,腺垂體分泌ACTH,ACTH促進腎上腺皮質分泌GC,GC抑制腺垂體、下丘腦、單核巨噬細胞的活動。
A、每種激素都能對其特定的靶器官、靶細胞起作用,因為只有靶器官、靶細胞才具有相應激素的受體,A正確;
B、看圖可知:含有GC受體的細胞有下丘腦、腺垂體、單核巨噬細胞等,B正確;
C、激素只能起調節作用,不能構成細胞的成分,也不能為細胞提供能量,C錯誤;
D、看圖可知:下丘腦分泌CRH作用于腺垂體,腺垂體分泌ACTH,ACTH促進腎上腺皮質分泌GC,GC含量過多時,抑制腺垂體、下丘腦的活動,從而使GC含量不至于過多,即機體內GC含量保持相對穩定是因為存在負反饋調節機制,D正確。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發現,大麥種子萌發過程中需要α-淀粉酶水解淀粉供胚生長需要。赤霉素與受體GID1結合后通過一系列過程可誘導GAMYB基因的表達,GAMYB蛋白通過結合到α-淀粉酶基因的啟動子上來激活α-淀粉酶基因的表達,促進種子萌發;脫落酸可以抑制GAMYB基因的表達,同時激活ABI5基因的表達來抑制種子萌發;細胞分裂素可以通過激活ARRs基因的表達,抑制ABI5基因的表達,從而間接促進種子的萌發。下列有關敘述正確的是( )
A.GID1基因突變體中α-淀粉酶基因的表達受抑制,種子不能正常萌發
B.適宜濃度的細胞分裂素處理種子可以解除脫落酸對種子萌發的抑制
C.植物激素直接參與細胞的代謝而調節植物生命活動
D.沖洗種子可以解除脫落酸對赤霉素的抑制作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是通過植物細胞工程技術獲得紫杉醇的途徑,下列敘述不正確的是( )
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A. 該途徑依據的原理是植物細胞具有全能性
B. 過程①需控制好培養基中植物激素的比例
C. 經過程①細胞的形態和結構發生了變化
D. 過程③需使用液體培養基,有利于細胞增殖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】冬油菜較春油菜有更強的抗寒能力。為探究冬油菜與春油菜在低溫脅迫下葉片光合特征參數與內源激素的改變,研究人員在25°C及低溫3℃、-1℃、-4℃下分別測定了冬油菜與春油菜光合速率、胞間CO2濃度,及內源赤霉素( GA3)、生長素(IAA)、脫落酸( ABA)的含量。結果如下圖。
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(1)暗反應階段,CO2直接參與的生理過程是____________。圖1圖2顯示,低溫脅迫下兩種植物光合速率下降,且胞間二氧化碳升高,請解釋該現象出現的原因:___________________。
(2)根據圖3 ,推測三種激素中_____________最可能有助于提高植物的抗寒能力,依據是:__________________________________________________________________。
(3)另有研究表明,低溫下ABA作用和葉綠素的含量密切相關,結合上圖可推測ABA可以_______________________(填促進或抑制)葉綠素的降解。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在相同培養條件下,研究者測定了野生型擬南芥和氣孔發育不良的突變體在不同光強下的CO2吸收速率,結果如右圖所示。下列相關敘述不正確的是 ( )
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A. 無光照時突變體呼吸速率與野生型基本相同
B. 野生型和突變體均在光強為P時開始進行光合作用
C. 光強度在750~1250 μmol·m-2·s-1范圍內,單位時間內突變體有機物的積累量小于野生型
D. 光強為Q時,二者光合速率的差異可能是由于突變體的氣孔小于野生型
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】隨著生物科學技術的發展,動物的生殖方式變得越來越多樣化。下圖表示胚胎工程技術研究及應用的相關情況,供體1是良種荷斯坦高產奶牛,供體2是健康的黃牛,下列相關敘述錯誤的是( )
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A.應用1中獲得的良種小牛,遺傳物質來源于供體1和供體2個體
B.應用2、3、4所用的受精卵只能來源于體外受精,且精子必需進行獲能處理
C.應用3過程中對囊胚階段的胚胎進行分割時,要注意將內細胞團均等分割
D.應用4中細胞進行定向誘導,可分化形成各種組織和器官,用于器官移植研究
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為基因表達的某些過程,相關說法正確的是( )
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A.連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學鍵結構簡式是—CO—NH—
B.從圖中可知,甲圖中有四種核苷酸,表示翻譯過程,纈氨酸的密碼子是GUC
C.通過PCR技術得到32個乙圖中的DNA片段,則需要加入186個腺嘌呤脫氧核苷酸
D.用DNA分子做探針診斷遺傳病,利用的是DNA復制的原理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】利用酵母菌分解廢紙是一種環保的方式,但廢紙中的纖維素分子量大不能直接進入酵母菌,且酵母菌無法分解利用環境中的纖維素。為解決這一難題,科學家將纖維素酶基因通過重組質粒導入酵母菌。其所用質粒及其酶切位點如下圖1,外源DNA上的纖維素酶基因及其酶切位點如圖2。請回答下列問題:
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(1)圖1、圖2中的質粒和纖維素酶基因分別作為重組DNA技術中的_______,為使兩者能夠有效組合,圖中可選用的最合適的限制酶是_______。
(2)若質粒被HindⅢ限制酶識別的序列是-AAGCTT -,并在A與A之間切割。請畫出被切割后所形成的黏性末端_____________。
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(3)科學家進一步構建了含3種不同基因片段的重組質粒,進行了一系列的研究。下圖3是酵母菌轉化及纖維素酶在工程菌內合成與運輸的示意圖。
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①圖3中已導入重組質粒的菌株有______ 。
②設置菌株Ⅰ作為對照,是為了驗證_______均不攜帶纖維素酶基因。
③將4株菌株分別置于以纖維素為_______的培養基上,其中_______兩個菌株不能存活。
④據圖推測A基因片段的作用是_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程,請回答下列問題。
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(1)①②過程使用了__________酶,以使植物原生質體相互分離,此處使用的溶液濃度較大,以保證植物細胞會發生__________,以保護原生質體不被破壞;在動物細胞培養技術中,使細胞分離開來的酶是__________。
(2)過程③在化學藥劑________的作用下會發生細胞融合;動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是________。
(3)過程__________屬于脫分化,過程__________屬于再分化,細胞發生分化的根本原因是__________。
(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是__________,其培養時選用的材料通常是分生組織,原因是______。
(5)植物體細胞雜交與雜交育種比較,突出的優點是的________。
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