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利用作物秸稈等農(nóng)副產(chǎn)品發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)，有利于

[ ]

A、改善局地氣候
B、綜合利用資源
C、防止水土流失
D、保護(hù)農(nóng)田作物

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：山東省模擬題 題型：綜合讀圖題

讀下圖，完成下列問(wèn)題。

（1）圖中A所在地區(qū)的某生態(tài)養(yǎng)殖基地，占地60余畝，現(xiàn)已累計(jì)投資500萬(wàn)元建成了肉兔養(yǎng)殖場(chǎng)1個(gè)，生
    豬養(yǎng)殖場(chǎng)一個(gè)，年產(chǎn)商品豬3500頭，飼料加工廠1個(gè)，預(yù)計(jì)到2010年6月將建成標(biāo)準(zhǔn)化兔舍35幢、籠位1
    0500個(gè)、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)種兔3000余只、年出欄商品兔能力達(dá)到11萬(wàn)只。其生態(tài)養(yǎng)殖循環(huán)圖如上右圖，把代
    表缺失環(huán)節(jié)的字母填入圖中方框內(nèi)。
    M——優(yōu)質(zhì)牧草；N——沼氣；O——生態(tài)無(wú)公害產(chǎn)品；P——養(yǎng)蚯蚓
（2）上圖中B所在區(qū)域有下圖中甲乙兩種農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，那種方式更合理？說(shuō)明原因。

    _________________________________________________________________________________________（3）圖中C所在地區(qū)為何農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型？試分析該地區(qū)形成此農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的原因。
    _________________________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________________________

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科目：高中地理 來(lái)源：0111 期中題 題型：單選題

下列事物中，體現(xiàn)了就地保護(hù)的是

[ ]

A、杭州野生動(dòng)物園的東北虎
B、西雙版納自然保護(hù)區(qū)
C、安吉竹種園的幾百種竹子
D、東北虎去非洲野生動(dòng)物園訓(xùn)練野性

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科目：高中地理 來(lái)源：0111 期中題 題型：單選題

讀“世界人口、資源、環(huán)境污染相關(guān)曲線(xiàn)示意圖”，回答1—2題。

1、圖示表示人口曲線(xiàn)的是

[ ]

A、A
B、B
C、C
D、不確定

2、圖示三條曲線(xiàn)的關(guān)系說(shuō)明當(dāng)前協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的根本措施是

[ ]

A、控制人口規(guī)模
B、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式
C、可持續(xù)利用資源
D、加強(qiáng)環(huán)保教育，公眾參與

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科目：高中地理 來(lái)源：同步題 題型：單選題

以人為本，合理布局生活垃圾收集點(diǎn)，并對(duì)垃圾分類(lèi)回收，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會(huì)的重要途徑。讀下圖，回答1~2題。

1、四圖中垃圾收集點(diǎn)布局方案較為合理的有

[ ]

A、甲、乙
B、乙、丙
C、丙、丁
D、甲、丁

2、小區(qū)按規(guī)劃布局了垃圾分類(lèi)回收箱，但使用效果不佳，其主要原因可能有
      ①環(huán)境保護(hù)意識(shí)較差
      ②生活垃圾數(shù)量龐大
      ③生活垃圾種類(lèi)較多
      ④垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)模糊

[ ]

A、①②
B、③④
C、②③
D、①④

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科目：高中地理 來(lái)源：期末題 題型：單選題

下列人類(lèi)活動(dòng)使人地關(guān)系向良性方向發(fā)展的是
①黃土高原植樹(shù)種草 ②長(zhǎng)江上中游伐林造田 ③我國(guó)沿海海域?qū)嵭行轁O制度 ④棄田造林

[ ]

A、①②
B、③④
C、①③
D、②④

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科目：高中地理 來(lái)源：云南省期中題 題型：單選題

“南水北調(diào)”工程的實(shí)施體現(xiàn)了區(qū)域特征的

[ ]

A．整體性
B．階段性
C．開(kāi)放性
D．綜合性