2025年金學典同步作業設計八年級物理上冊人教版
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7. 如圖所示，把橡皮筋繃在直尺上，用兩支鉛筆將橡皮筋墊起。
（1）僅改變橡皮筋繃緊程度，用同樣的力撥動橡皮筋，聲音的
音調
發生變化。
（2）僅改變鉛筆之間距離，用同樣的力撥動橡皮筋，聲音的
音調
發生變化。
（3）控制鉛筆之間的距離和橡皮筋的繃緊程度不變，用不同的力撥動橡皮筋，聲音的
響度
發生變化。
答案：（1）音調；（2）音調；（3）響度
解析：（1）橡皮筋繃緊程度不同，振動頻率不同，音調不同。
（2）鉛筆間距離改變，橡皮筋振動部分的長度改變，振動頻率變化，音調不同。
（3）用力不同，橡皮筋振動幅度不同，響度不同。
8. 利用如圖所示裝置研究聲現象時，進行實驗如下：
①不敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現象；
②輕輕敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現象；
③用力敲擊音叉同一位置，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察現象。
（1）由①②對比可以說明：音叉的
振動
產生聲音。
（2）由②③對比可以說明：聲音的
響度
與音叉的振幅有關。
答案：（1）振動；（2）響度
解析：（1）不敲擊音叉（不振動）無聲音，敲擊音叉（振動）有聲音，說明振動產生聲音。
（2）用力不同，振幅不同，乒乓球被彈開的幅度不同，聲音的響度不同。
9. 如圖所示，某同學用鋼尺探究聲音的音調和響度分別與什么因素有關時，做了以下實驗：
（1）探究音調的影響因素時，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，觀察鋼尺振動的
快慢
；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動（鋼尺振動的幅度大致相同），對比此時鋼尺振動發出的聲音。實驗發現鋼尺伸出桌邊的長度越長，振動越
慢
，發出聲音的音調越
低
；由此可得出結論：音調的高低與發聲體振動的
頻率
有關。
（2）探究響度的影響因素時，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，用大小不同的力撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，觀察鋼尺振動的
幅度
。
（3）在實驗中會發現：當鋼尺伸出桌邊超過一定長度時，即使使用較大的力撥動鋼尺，也聽不到聲音，這是由于
鋼尺振動的頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到
。
答案：（1）快慢；慢；低；頻率；（2）幅度；（3）鋼尺振動的頻率低于20Hz，屬于次聲波，人耳聽不到
解析：（1）音調與頻率有關，鋼尺伸出越長，振動越慢，頻率越低，音調越低。
（2）響度與振幅有關，觀察振動幅度可探究響度的影響因素。
（3）人耳聽覺頻率范圍是20Hz-20000Hz，鋼尺伸出過長，振動頻率低于20Hz，人耳聽不到。
