精準學與練六年級語文人教版
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五、課外閱讀。
夏日草原（節選） 席慕蓉
1. 閱讀短文，概括文章從哪幾方面寫夏日草原給人們帶來的感受。
夏日草原 → ______ → ______ → ______
答案：視覺上的舒展；云影與天光；難以形容的芳香
解析：短文第②段寫“首先是視覺上的舒展”，第③段寫“然后就是那云影與天光”，第④段寫“還有那難以形容的芳香”，據此概括三方面感受。
2. 想想畫面，體會寫景中融入感受的好處。在第④自然段中，用“______”畫出直接描寫夏日草原的句子，用“﹏﹏”畫出描寫作者感受的句子。這樣寫的好處是______。
答案：直接描寫句子：野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾。
描寫感受句子：進入每一種感覺細胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。這里，應該就是天堂了吧？
好處：情景交融，使景物描寫更生動形象，同時直接抒發作者對草原的喜愛與贊美，增強文章感染力。
解析：直接描寫句側重客觀景物（香草、芳香），感受句含“我”的主觀情感（忘記疲勞、天堂）。情景交融能將景與情結合，讓讀者感同身受。
3. 閱讀時，要根據所讀內容展開聯想，讀到和緩起伏的草原像“______”“______”，讀到草原忽明忽暗，人好像“______”，由此，我想到了______。
答案：微微動蕩的海浪；轉側的女體；走在夢里；示例：變幻的舞臺燈光（答案不唯一，合理即可）
解析：根據短文第②段“像是放大了的微微動蕩的海浪，又像是轉側的女體”，第③段“人好像走在夢里”填空，聯想需結合“忽明忽暗”的特點，如“舞臺燈光”。
4. 小練筆。
閱讀時，要邊讀邊想，如果讓你置身夏日的草原，你又會產生怎樣的聯想？請結合夏日草原的景色，運用融情于景的方法寫一寫。
答案：示例：夏日的草原，綠浪一直鋪到天邊，起伏的草坡像母親溫柔的臂彎。風拂過，草葉沙沙作響，夾雜著野花的甜香，仿佛在低聲訴說著古老的故事。我躺在草地上，看云影在藍天上緩緩游走，那一刻，所有的煩惱都被這無邊的綠融化了，只剩下滿心的寧靜與歡喜。（答案不唯一，需結合景色描寫與個人感受，做到融情于景）
解析：需結合草原“綠浪”“草坡”“風”“云影”等景色，融入“寧靜”“歡喜”等個人感受，語言流暢，情景交融。
七、培優題。
《草原》一文給了我們美的享受。我能想到描寫草原的成語有______、______，描寫小草頑強生命力的詩句有“______，______”。
答案：一碧千里；翠色欲流；野火燒不盡；春風吹又生
解析：描寫草原的成語從課文中提取“一碧千里”“翠色欲流”；描寫小草生命力的詩句為白居易《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風吹又生”。
