南方新課堂金牌學案七年級地理人教版
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說出從人類對地球形狀的認識過程，描述地球的大小。
答案：人類對地球形狀的認識過程：古代憑直覺認為天圓地方（如“天圓如張蓋，地方如棋局”）；麥哲倫船隊環(huán)球航行首次證明地球是球體；隨著科技發(fā)展，人造衛(wèi)星拍攝的地球照片確證地球是球體。地球的大小：平均半徑6371千米，赤道周長約4萬千米，表面積約5.1億平方千米。
描述地球的宇宙環(huán)境，地球在太陽系中的位置。
答案：地球的宇宙環(huán)境：地球所處的宇宙環(huán)境是由各種天體和天體系統(tǒng)組成。地球在太陽系中的位置：太陽系有八大行星，按照距離太陽由近及遠的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，地球是太陽系的第三顆行星。
識別經(jīng)線和緯線，說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。
答案：經(jīng)線：連接南北兩極并垂直于緯線的半圓，指示南北方向，所有經(jīng)線長度相等，經(jīng)度以本初子午線（0°經(jīng)線）為起始線，向東向西各分180°，東經(jīng)（E）度數(shù)向東增大，西經(jīng)（W）度數(shù)向西增大。緯線：與赤道平行的圓圈，指示東西方向，赤道是最長的緯線，從赤道向兩極緯線長度逐漸縮短，緯度以赤道（0°緯線）為起始線，向南向北各分90°，北緯（N）度數(shù)向北增大，南緯（S）度數(shù)向南增大。
說出劃分南北半球和東西半球的依據(jù)。
答案：南北半球的劃分依據(jù)：以赤道（0°緯線）為界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。東西半球的劃分依據(jù)：以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界，20°W以東、160°E以西為東半球，20°W以西、160°E以東為西半球。
說出人類太空探索的進展與意義以及中國太空探索的成就。
答案：人類太空探索的進展：從早期的衛(wèi)星發(fā)射，到載人航天飛行，再到月球探測、火星探測等，不斷拓展人類對宇宙的認知邊界。意義：推動了科學技術(shù)的發(fā)展，促進了對宇宙的了解，為人類未來的生存和發(fā)展尋找新的可能等。中國太空探索的成就：成功發(fā)射多顆人造衛(wèi)星，實現(xiàn)載人航天飛行，建立空間站，開展月球探測（如嫦娥系列任務）、火星探測（天問一號任務）等。
演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期。
答案：地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東，從北極上空看呈逆時針方向，從南極上空看呈順時針方向，周期是一天（約24小時）。地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東，周期是一年（約365天）。
用簡易材料制作地球儀模型。
答案：材料準備：乒乓球、鐵絲、橡皮泥等。制作步驟：在乒乓球上確定赤道、南北極點等，用鐵絲穿過乒乓球作為地軸（地軸與水平面呈66.5°夾角），用橡皮泥等固定地軸兩端，一個簡易地球儀模型就制作完成。
說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。
答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象：晝夜交替、時間差異等。影響：晝夜交替使得生物形成晝夜節(jié)律；時間差異影響全球各地的時間安排等。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象：四季變化、五帶劃分、晝夜長短變化等。影響：四季變化影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動；五帶劃分使得不同地區(qū)有不同的氣候和景觀等。
學習地球在宇宙中，應如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段？
答案：學習地球在宇宙中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，包括遙感影像、視頻素材、數(shù)據(jù)可視化圖以及軟件平臺等，使用模型直觀模擬感受。
學習經(jīng)線和緯線等知識時，可運用什么方法？
答案：學習經(jīng)線和緯線的特點、經(jīng)度和緯度的劃分、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征、二分二至日太陽直射情況等知識時，可以運用對比分析法，尋找知識間的聯(lián)系與差異。
學習經(jīng)緯線和經(jīng)緯度時，如何建立知識框架？
答案：在學習經(jīng)緯線和經(jīng)緯度時，建立知識框架，便于厘清知識要點之間的聯(lián)系，進行綜合歸類、分析。
經(jīng)緯線的特點等知識可以用什么方法記憶？
答案：經(jīng)緯線的特點、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特征、五帶劃分等，都可以編成歌訣進行記憶。
地理知識如何結(jié)合生活實際進行學習？
答案：地理知識來源于生活。如“證明地球是個球體的證據(jù)”“季節(jié)變化”“晝夜更替”等可以結(jié)合生活實際，從生活中尋找例證進行理解歸納，綜合分析。
