新課標學習方法指導叢書九年級語文人教版
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閱讀文言文語段，完成下列各題。
雖然，公之樂，吾能言之。吾君優游而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學者，皆為材且良；夷狄①鳥獸草木之生者，皆得其宜②，公樂也。一山之隅③，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄④意于此也。
若公之賢，韓子歿數百年而始有之。今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千年，有慕公之為人，而覽公之跡思欲見之有不可及之嘆然后知公之難遇也。則凡同游于此者，其可不喜且幸歟？而鞏也，又得以文辭托⑤名于公文之次，其又不喜且幸歟？
慶歷七年八月十五日記。
【注釋】①隅：旁邊。②宜：適當，合宜。③韓子歿：即韓愈去世。④寄：寄寓。⑤托：寄托。
【助讀資料】歐陽修因支持范仲淹的慶歷新政而遭波及，被貶出京，至滁州當地方官。曾鞏的這篇文章，寫山水之樂，而論及“公之難遇”，含蓄地反擊當時朝中的政敵，并借此安慰處于逆境中的歐陽修。
1. 請用“/”給下面句子斷句。（限斷3處）
而覽公之跡思欲見之有不可及之嘆然后知公之難遇也
2. 解釋下面句中加點的詞。
(1)自為記，以見其名之意________
(2)云煙之相滋________
3. 用現代漢語翻譯下面的句子。
(1)或醉且勞矣，則必即醒心而望。
(2)而鞏也，又得以文辭托名于公文之次，其又不喜且幸歟？
4. 結合文章內容和助讀資料，說說作者寫作本文的意圖。（至少2點）
5. 下列對文章的理解和賞析，不恰當的一項是( )
A. 本文寫歐陽修以“醒心”名亭，而曾鞏為之作記，并與歐陽修的文章《醉翁亭記》巧妙地聯系在一起，以“樂”貫穿全篇。
B. 第二段作者用了兩個“善”。第一個“善”是說這個亭子建得好，可讓游人在山水美景中樂而忘歸；第二個“善”是說亭的名字取得好，“醒心”二字合乎造亭的初衷。
C. 歐陽修的“醉”只是表象，“醒”方是實質，“樂”則是體現，而這種“樂”正是“一山之隅，一泉之旁”的山水之樂。
D. 曾鞏由寫山水之樂，而論及“公之難遇”，一方面表現歐陽修雖被貶滁州，仍然憂國憂民；另一方面，也說明得意門生曾鞏對恩師的內心世界了解得很清楚。
答案：1. 而覽公之跡/思欲見之/有不可及之嘆/然后知公之難遇也
解析：根據句意“瀏覽先生的遺跡，想要見到他，會有無法企及的感嘆，然后才知道先生是難以遇到的”，斷為3處。
2. (1)自己 (2)滋生，蔓延
解析：(1)“自為記”意為“自己寫記”，“自”解釋為“自己”。(2)“云煙之相滋”意為“云煙相互滋生蔓延”，“滋”解釋為“滋生，蔓延”。
3. (1)有時喝醉了并且勞累了，就一定會到醒心亭眺望。
(2)而我曾鞏，又能夠用文章寄托名聲在先生文章的后面，難道不也感到歡喜和幸運嗎？
解析：(1)“或”為“有時”，“且”為“并且”，“即”為“到”。(2)“得以”為“能夠”，“托名”為“寄托名聲”，“次”為“后面”，“其”為“難道”。
4. ①含蓄反擊朝中政敵；②安慰處于逆境中的歐陽修；③表達對歐陽修的仰慕和能為其作記的慶幸。（任答2點）
解析：根據助讀資料“含蓄地反擊當時朝中的政敵，并借此安慰處于逆境中的歐陽修”及文中“而鞏也，又得以文辭托名于公文之次，其又不喜且幸歟”可概括。
5. C
解析：C項“這種‘樂’正是‘一山之隅，一泉之旁’的山水之樂”錯誤，結合助讀資料及“吾君優游而無為于上……公樂也”可知，歐陽修的“樂”是憂國憂民、與民同樂，而非單純山水之樂。
