全程培優(yōu)同步訓(xùn)練三年級語文人教版
注：當(dāng)前書本只展示部分頁碼答案，查看完整答案請下載作業(yè)精靈APP。練習(xí)冊全程培優(yōu)同步訓(xùn)練三年級語文人教版答案主要是用來給同學(xué)們做完題方便對答案用的，請勿直接抄襲。
一、看拼音，寫詞語。
zhāo yǐn （
招引
） rè nào （
熱鬧
） piāo yáng （
飄揚(yáng)
）
jié bái （
潔白
） dú yīn （
讀音
） pí qiú （
皮球
）
答案：招引 熱鬧 飄揚(yáng) 潔白 讀音 皮球
解析：本題考查根據(jù)拼音寫詞語。“zhāo yǐn”對應(yīng)“招引”，注意“招”的寫法；“rè nào”是“熱鬧”，“鬧”字中間是“市”；“piāo yáng”為“飄揚(yáng)”，“飄”和“揚(yáng)”都有與風(fēng)相關(guān)的意思；“jié bái”即“潔白”，形容顏色純凈；“dú yīn”是“讀音”，指字的念法；“pí qiú”為“皮球”，是一種玩具。
二、連一連。
fèng huáng 絨球
dǐng yáng 鳳凰
róng qiú 搖晃
yáo huàng 圍墻
wéi qiáng 昂揚(yáng)
答案：fèng huáng—鳳凰；dǐng yáng—昂揚(yáng)；róng qiú—絨球；yáo huàng—搖晃；wéi qiáng—圍墻
解析：本題考查拼音與詞語的對應(yīng)。“fèng huáng”是“鳳凰”，一種神話中的鳥；“dǐng yáng”對應(yīng)“昂揚(yáng)”，有高漲、向上的意思；“róng qiú”即“絨球”，指毛茸茸的球狀物；“yáo huàng”是“搖晃”，表示搖擺晃動；“wéi qiáng”為“圍墻”，環(huán)繞房屋、園林等的攔擋用的墻。
三、選字組詞。
玻 坡
（
玻
）璃 山（
坡
）
壯 狀
粗（
壯
） 形（
狀
）
答案：玻 坡 壯 狀
解析：本題考查形近字辨析。“玻璃”是一種透明材料，用“玻”；“山坡”指山的斜面，用“坡”。“粗壯”形容物體粗大而結(jié)實(shí)，用“壯”；“形狀”指物體的外形，用“狀”。
四、詞語搭配。
（
鮮艷
）的服裝 （
歡唱
）的小鳥
（
飄揚(yáng)
）的國旗 （
古老
）的銅鐘
答案：鮮艷 歡唱 飄揚(yáng) 古老
解析：本題考查詞語搭配。“服裝”可以用“鮮艷”來形容，突出顏色鮮明；“小鳥”常與“歡唱”搭配，表現(xiàn)小鳥歡快的狀態(tài)；“國旗”通常是“飄揚(yáng)”的，展現(xiàn)其在空中飄動的樣子；“銅鐘”一般是“古老”的，體現(xiàn)其歷史感。（答案不唯一，合理即可）
五、按要求完成句子練習(xí)。
1. 古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。（縮句）
答案：銅鐘掛在枝干上。
解析：本題考查縮句。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干。原句中“古老的”是定語，修飾“銅鐘”；“在大青樹粗壯的”是狀語，修飾“掛”；“枝干上”是賓語。去掉修飾成分后，主干為“銅鐘掛在枝干上”。
動物園里有好多動物，有
老虎
，有
大象
，有
猴子
，還有
熊貓
和
長頸鹿
。
答案：老虎 大象 猴子 熊貓 長頸鹿
解析：本題考查仿寫句子。例句的結(jié)構(gòu)是“有……有……有……還有……和……”，列舉不同種類的事物。仿寫時，按照動物園里動物的種類進(jìn)行列舉，如老虎、大象、猴子、熊貓、長頸鹿等，注意最后兩種動物用“和”連接。（答案不唯一，合理即可）
六、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。
上課了，大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
1. 這段話先寫上課時，校園里十分
安靜
，然后寫下課后，校園里變得______
熱鬧
起來。（用文段中的一組反義詞填空）
答案：安靜 熱鬧
解析：本題考查對文段內(nèi)容的理解和反義詞的運(yùn)用。文段中“上課了……窗外十分安靜”寫出上課時的狀態(tài)，“下課了……連松鼠也趕來看熱鬧”體現(xiàn)下課后的情景，“安靜”和“熱鬧”是一組反義詞。
2. 下面選項(xiàng)中對語段中第二句話理解正確的是（
C
）。
A. 這句話旨在說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書
B. 作者這樣寫更能突出我們的民族小學(xué)很美
C. 作者把鳥兒和蝴蝶當(dāng)作人來寫，十分生動，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動聽
答案：C
解析：本題考查對句子的理解。“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”，這里作者將樹枝、鳥兒、蝴蝶擬人化，賦予它們?nèi)说男袨椤奥牎保鷦有蜗蟮赝怀隽送瑢W(xué)們讀書的聲音好聽、讀得認(rèn)真，所以C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)說法錯誤，鳥兒和蝴蝶不會喜歡讀書；B選項(xiàng)不是該句的主要意圖。
3. 選文明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？
這樣寫的原因有三個方面：一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了這所地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了
歡樂
的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得
認(rèn)真
，讀得
動聽
，讀得
入迷
；三是突出了下課后孩子們做游戲時的歡樂、愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。
答案：歡樂 認(rèn)真 動聽 入迷
解析：本題考查對文段寫作手法的理解。寫小動物可以為學(xué)校增添歡樂的氣氛，從“好像都在聽同學(xué)們讀課文”能看出孩子們讀書認(rèn)真、動聽、入迷，才會吸引小動物。（答案不唯一，合理即可）
