【題目】如圖，課外探究小組的同學，把一條大約10m長電線的兩端連在一個靈敏電流表的兩個接線柱上，形成閉合回路。兩個同學迅速搖動這條電線，可以發電使電流表發生偏轉。你認為這兩個同學朝哪個方向站立時，發電的可能性比較大？（ ）
A．朝東西方向站立 B．朝南略偏東方向站立
C．朝南北方向站立 D．朝北略偏東方向站立
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【題目】甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖所示，下列說法中正確的是
A. 甲燈的實際功率一定是25W
B. 兩燈均正常發光時，乙燈消耗的電能較多
C. 兩燈均正常發光時，甲燈燈絲電阻較大
D. 將乙燈接入110V電路中，它的實際功率為50W
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【題目】在“測量小燈泡的功率”實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V.
（1）如圖甲是小明測量小燈泡額定功率的實物電路圖（不完整）.請用筆畫線代替導線將實物電路圖連接完整_______________.
（2）閉合開關前，圖甲中滑動變阻器的滑片P應位于_____（選填“A”或“B”）端.
（3）連接好電路后，閉合開關，小明發現移動滑動變阻器滑片P，小燈泡不發光，電壓表的示數為零，進一步觀察并檢查電路，發現電壓表、電流表、導線及其連接均完好.針對電路中出現的小燈泡不發光的故障現象，他提出了如下猜想：①小燈泡短路；②小燈泡的燈絲斷了；③滑動變阻器斷路.根據故障現象，猜想_______（填序號，下同）是錯誤的.觀察到電流表有示數，則猜想_____是正確的.
（4）排除故障后，閉合開關，移動滑動片P到某一位置，電壓表示數如圖乙所示，此時應將滑片P向_____（選填“A”或“B”）端移到合適位置，讀出電流表示數，即可算出小燈泡的額定功率.
（5）小華打算增加一個阻值為10Ω的定值電阻R0，只利用一只電表，通過簡單操作（開關S接“a”、“b”各一次）來測量額定電壓2.5V小燈泡的額定功率.圖丙、丁是她設計的兩種不同方案的電路圖.則以下判斷正確的是_____（填字母）.
A．兩種方案都能
B．兩種方案都不能
C．丙方案能，丁方案不能
D．丙方案不能，丁方案能．
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【題目】下列數值最接近實際情況的是
A. 課桌的高度約為80cm B. 一個大頭針受到的重力約為5N
C. 一般洗澡水的溫度約為75℃ D. 成年人正常步行的速度約為5m/s
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【題目】如圖所示，是王浩同學探究感應電流方向與哪些因素有關的實驗情景（圖中箭頭表示導體的運動方向），下列說法中正確的是（ ）
A. 比較圖a和圖c可知，感應電流的方向與磁場方向和導體運動方向有關
B. 由圖d可以得出結論，感應電流的方向跟導體是否運動無關
C. 比較圖b和圖c可知，感應電流的方向與導體運動方向無關
D. 比較圖a和圖b可知，感應電流的方向與磁場方向有關
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【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，實驗室準備的器材有：電源、開關、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．
(1)實驗中通過觀察電磁鐵________的不同，可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同．
(2)當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數________（填“增加”或“減少”），說明電流越________，電磁鐵磁性越強．
(3)根據圖示的情境可知，______（填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時，______，電磁鐵磁性越強．
(4)實驗中用到的一種重要科學研究方法是_______ ．
A.類比法
B.轉換法
C.控制變量法
D.等效替代法．
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【題目】用如圖（甲）所示的裝置做“探究冰的熔化特點”的實驗。
（1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱。這樣做，不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較_______（選填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度。為了使燒杯內各部分受熱均勻，還需要進行的操作是_______。
（2）實驗中，應始終注意觀察燒杯中冰的_______變化，并每隔0.5min記錄一次溫度計的示數，其中，由圖（乙）可讀出第1min時溫度計的示數是_______℃。
（3）根據下表數據，在圖（丙）中畫出這段時間內冰的溫度隨時間變化的圖像。
（4）由圖像可以看出，冰在熔化過程中溫度_______。（選填“變化”或“不變”）
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【題目】某家庭電路中安裝有“220V 10A”的空氣開關（未畫出），如圖所示是電路中的四種情況，開關全部閉合后，不會引起空氣開關“跳閘”的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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