【題目】有兩個電路元件A、B，把它們串聯在電路中，如圖乙所示，流過元件的電流與其兩端的電壓關系如圖甲所示。閉合開關S，這時電流表的示數為0.4 A，則A的電阻為________Ω；圖乙中電源電壓為____________V，電路總功率為___________W。
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【題目】熔化熱是指單位質量的晶體在熔化時變成同溫度的液體物質所需吸收的熱量，常見的冰的熔化熱是3.36×105 J/kg.如圖，用“220 V 1 210 W”的電飯鍋給1 kg、0 ℃的冰加熱，直至沸騰用了15 min[加熱效率為84%，環境為標準大氣壓下，冰、水只吸收電飯鍋所給熱量，且電飯鍋的電阻不隨溫度變化，已知：c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]．
(1)求冰熔化成水，直至沸騰所需的熱量；
(2)求電飯鍋的實際電功率；
(3)求電飯鍋的實際電壓.
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【題目】滑板車是小朋友非常喜歡的運動.滑板車因構造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風飛馳的快感，越來越受到青少年的喜愛，如圖，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行．
（1）如圖（a）所示，小朋友玩者一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，由于_____，在地對人的作用力作用下，使滑板車前進．
（2）如圖（b）所示，滑板車可以根據玩者的身高來調節高度．將拉桿調到相應高度后，旋緊調節旋鈕，通過_______來增大摩擦，起到固定拉桿的作用；車把上刻有的花紋，是為了增大____來增大摩擦．
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【題目】一只空心的銅球，其質量為178g，體積為30cm3（銅的密度為8.9×103kg/m3，g取10N/kg）.
（1）求這只銅球空心部分的體積；
（2）小華同學在此球的空心部分注滿某種液體后，總質量變為314g，求所注入的液體的密度；
（3）通過計算說明能否用量程為5N的彈簧測力計來測量（2）題中這只裝滿液體的球的重力？
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【題目】小明在實驗室里測量一塊形狀不規則、體積較大的礦石的密度．
(1)用調節好的天平測量礦石的質量．當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼的位置如下圖所示．
(2)因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按下圖所示方法進行測量，則石塊的體積為____cm3
(3)礦石的密度是___kg/m3，從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實值_____(偏大/偏小/不變)．
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【題目】如圖所示，電源電壓保持12V不變，小燈泡L上標有“6V 3W”字樣，滑動變阻器最大電阻值R=48Ω，閉合開關，若不考慮燈絲電阻隨溫度的變化，下列說法正確的是（ ）
A. 要使電壓表的示數增大1V，小燈泡L兩端的電壓就會減小1V
B. 小燈泡L的最小實際電功率為0.6W
C. 當滑片P移到變阻器的中點時，小燈泡L正常發光
D. 當滑片P移到最右端時，通電10s滑動變阻器消耗的電能是19.2J
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【題目】某科學實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是_______。
（2）如圖甲，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數為30 N。
（3）如圖乙，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為_________cm。
（4）計算得到大氣壓強的數值為_________________Pa。
（5）小組中有的同學測量值偏大，有的同學測量值偏小，分析實驗過程中導致誤差的因素，其中小華認為活塞與筒壁間的摩擦力會對實驗造成影響，這會使實驗數據比真實值_______（選填“偏大”、“ 偏小”）
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【題目】幾個同學蕩秋千時感到秋千往返擺動的時間有規律。
于是對”哪些因素決定秋千往返擺動的時間”提出以下猜想。
小敏:可能與秋千的繩長有關
小穎:可能與人和秋千坐墊的總質量有關;
小青:可能與秋千擺動幅度(擺動中人離開最低點的最大距)有關。
他們進行了如圖所示的實驗,一細繩一端拴一小球,讓小球自由往返擺動模擬秋千的運動,并記錄數據如下表
請回答下列問題
(1)要完成上述實驗除如圖所示的器材外,還需要的實驗器材有:天平、______，_______。
(2)從本次實驗可以得到的結論是:小球往返擺動一次的時間與______有關
(3)實驗發現小球只能擺動一段時間。你認為造成小球停下來的原因可能是________________。
(4)擺鐘是利用本實驗的原理制成的。某一擺鐘變慢了,要詞準它,應將擺鐘的擺長調_____(選填“長”或“短”)
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【題目】在“探究二力平衡的條件”活動中．
（1）如果物體只受到兩個力的作用，且處于__________狀態，說明這兩個力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？
（2）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的__________和__________的大小來進行比較．研究發現，在小明的方案中，只能根據相互作用的關系直接測出__________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去．
（3）為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：__________（用字母表示），這樣的改進是為了__________．
（4）如圖丙，是最終確認的實驗方案．此方案中，由于__________，故卡片的重力可忽略不計．
（5）他們在最終的實驗方案中剪斷卡片，是為了探究__________。
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