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（1）如圖所示實驗說明______．
（2）要利用如圖所示實驗裝置探究液體壓強和液體密度之間的關系，你認為應該怎樣做？______．

【答案】分析：如圖壓強計的橡皮膜所處的深度相同，橡皮膜的朝向不同，U形管中兩液面的高度差相同，說明橡皮膜受到的液體的壓強相同，所以液體內部同一深度向各個方向的壓強都相等．
由于液體內部的壓強與液體的深度和液體的密度都有關，要探究液體內部壓強和液體密度之間的關系，應采取控制變量法，控制深度相同，液體的密度不同，進行試驗探究．
解答：解：（1）由實驗圖根據橡皮膜所在的深度和橡皮膜的朝向以及U形管中兩液面的高度差，說明了液體內部向各個方向都有壓強，且同一深度壓強相等．
（2）實驗探究中應采取控制變量法，只改變液體的密度，其余的量保持不變，所以探究方案為：換用不同密度的液體，比較同一深度處不同液體產生壓強的大小情況．
故本題答案：（1）液體內部向各個方向都有壓強，同一深度壓強相等；（2）換用不同密度的液體，比較同一深度處不同液體產生壓強的大小情況．
點評：本題著重考查了液體內部壓強的特點，學生對試驗現象的分析、概括總結和利用控制變量法進行實驗探究的能力．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖所示的各組熱學實驗中：①用力下壓活塞，棉花燃燒，這個實驗說明了

對物體做功，物體內能增加

．
②燒瓶內的水停止沸騰時，澆上涼水可以看到水重新沸騰起來，這個實驗說明了

氣壓減小，水的沸點降低

．
③水蒸氣噴到冷的玻璃板上，形成小水滴，玻璃板溫度升高，這個實驗說明了

氣體液化要放熱

．
（2）小周用圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規律”．
①調節燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能成在

光屏中央

．
②小周在圖所示位置得到一個清晰的像．老師要求她在凸透鏡不動的情況下，把蠟燭向靠近凸透鏡移動，在光屏上能成一個

更大

（更大、更小）的實像．同時把光屏向遠離凸透鏡移動．
③小周把自己的近視眼鏡放在凸透鏡與蠟燭之間，發現光屏上的像變得模糊不清．她應當向

遠離凸透鏡

移動光屏，可再次得到清晰的像．（遠離凸透鏡、靠近凸透鏡、保持光屏不動）
（3）全班同學對“斜面的機械效率跟什么因素有關”這一課題提出了一些值得探究的猜想：A．斜面的機械效率跟斜面的傾斜程度有關；B．跟斜面的粗糙程度有關；C．跟斜面的長度有關；
D．跟物體的重力有關．小明同學為了證實其中的部分猜想是否正確，設計方案并進行了探究，下表反映了他的探究過程．

實驗次數	斜面傾角	斜面粗糙程度	物重 G/N	斜面高度h/m	沿斜面拉力F/N	斜面長 S/m	有用功 W_有/J	總功 W_總/J	機械效率 η（%）
①	30°	粗糙	1	0.5	0.7	1	0.5	0.7
②	30°	稍光滑	1	0.5	0.6	1	0.5	0.6	83
③	45°	粗糙	1	0.7	0.9	1	0.7	0.9	78

①請你替小明在上表中的空格處填上適當的數據

（小數位參照表中相關數據）．
②通過對比實驗①②數據，可驗證猜想

（填寫字母）．
③通過對比實驗①③數據，可以得出的探究結論是：當其它條件一定時，斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越

大

．
（3）如圖是小紅連接的測定額定電壓為2.5V小燈泡電阻的實驗電路．

實驗次數	電壓	電流	電阻
1	2.0	0.20	10
2	2.5	0.24	10.4
3	2.8	0.25	11.2 11.2

①請你在只改變一根導線連接的情況下，使電路正常工作．（用“×”標出改動之處，畫出改接導線）
②小紅將電路改接正確后，按正確的操作測得的數據填入表中．表中空白處的數據應是

11.2

．從表中可以看出計算出的三次小燈泡電阻不相等，你認為可能的原因是

燈絲電阻受燈泡溫度影響

．
③根據在該實驗中已經測得的數據，還可以得到小燈泡的額定功率是

0.6

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小麗同學在探究二力平衡條件的實驗中，將系于小的薄紙板兩對角的線，分別跨過左右支架上的滑輪，并在兩個線端掛上相同的鉤碼，觀察薄紙板在什么情況下處于平衡狀態．
（1）如圖所示，在紙板處于平衡狀態后，為了驗證二力平衡必須滿足二力在同一直線上，小麗該怎樣做？
（2）在紙片處于平衡狀態后，小麗用剪刀將紙片一剪兩半，砝碼和半張紙片會向兩側掉去．這樣做說明了什么？
（3）若實驗中將小卡片換成比較厚的塑料片，是否可行？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示實驗，請回答下面的問題．
（1）當迅速地來回拉繩子，過一會兒筒內的乙醚會

沸騰

．說明了乙醚的

溫度

升高，

內能

增加．當把塞子沖開后，乙醚蒸氣的

內能

減少，轉化為塞子的

機械能

．
（2）此實驗說明了

做功可以改變物體的內能

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實驗中：
（1）如圖所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖．A是操作過程，B 是讀數過程．
①A圖中操作的錯誤是

溫度計的玻璃泡碰到容器底

；②B圖中讀數的錯誤是

視線沒有與溫度計液柱上表面相平

；
③C圖為利用溫度計測某種液體的溫度，其讀數為

℃．

小明同學在利用如圖所示的裝置做實驗時，發現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種即可）
①

水質量多

；②

水的初溫低

．
（3）實驗中，沸騰時的氣泡變化圖是

．（圖a/b）小明每隔1min，記錄一次水的溫度，得到的數據記錄在表中．根據圖象可知，水的沸點為

℃．

時間t/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
溫度t/℃	90	93	95	96	97	98	99	99	99	96	99	99

（4）當水的溫度達到沸點后，停止給水加熱，水的沸騰將

停止

（停止/繼續）．說明水沸騰的條件是：①

達到沸點

②

繼續吸熱

．
（5）根據表格中的數據，發現第

min的數據記錄錯誤，并在右圖作出水溫隨時
間變化的圖象．

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科目：初中物理 來源：新教材新學案　物理　八年級　上冊人教版 題型：058

大型天文望遠鏡的物鏡采用凹面鏡．凹面鏡對光起什么作用呢？小明先找到所有可能的情況：①會聚；②發散；③既不會聚又不發散．究竟是哪一種情況，小明決定做實驗看一看．

小明借來10支激光手電筒捆綁在一起形成一束平行光，然后對著凹面鏡照射發現如圖所示的現象，請你幫助小明同學回答下列問題：

(1)根據如圖所示實驗現象，可得到什么結論？

(2)你認為凹面鏡有哪些應用，請說出兩個．

(3)通過剛才小明對凹面鏡的學習，想一想這個學習過程經歷的大致程序是怎樣的？

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