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核能的利用
在常規化石能源非常緊缺的今天,核能受到越來越高度的重視,如今美國電力的21%是來自核電.核電站的大體組成如圖所示,核材料在原子反應堆中發生核反應產生大量的熱能,冷卻劑將這些熱能帶到熱交換器將水變成水蒸汽,水蒸氣推動蒸汽輪機帶動發電機發電,最終實現了核能到電能的轉換.
請在下面的空格中填上適當的內容:
(1)從能源的分類來看,核能是屬于_______。(填“一次能源”或“二次能源”)
(2)發電機發電時是讓線圈在__________中旋轉而產生電流,這種現象在物理學中稱之為 現象。
(3)核電站所需的核能是利用原子核 (填“裂變”或“聚變”)所產生的。該變是 。(填“可控”或“不可控”)
(4)如果核電站每年需要50t的核燃料,而同等規模火電站每年需要6×106t的煤炭。則6×106t的煤炭完全燃燒放出的熱量是 J (煤炭的熱值為3×107J/kg)。
(5)核電站的核廢料具有 性,對環境會造成相當大的危害,因此要將核廢料深埋到人跡稀少的沙漠地帶,同時如何在開發新能源,又注意環境的保護,是人類面臨的一大課題.
【答案】(1)一次能源 (2)磁場 電磁感應 (3)裂變 (4)18×1016 (5)輻射(放射)
【解析】
試題分析:(1)一次能源:能夠從自然界直接獲得的能量。二次能源:不能從自然界直接獲取,必須消耗一次能源才能獲得的能源。所以由以上定義知道,核能是屬于一次能源;(2)發動機的工作原理是電磁感應,即讓線圈在磁場中旋轉而產生電流;(3)核裂變和核聚變都能釋放能量,對于核裂變是可控的,核電站的核反應堆是通過核裂變釋放能量的;對于核聚變是不可控制的,如氫彈爆炸就是利用核聚變。(4)根據公式Q=qm知道6×106t煤完全燃燒放出的熱量是Q=6×106×103kg×3×107J/kg=18×1016J;(5)核電站的核廢料具有放射性,對人類危害很大,必須深埋處理。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小麗用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”的實驗,裝置如圖所示。實驗過程中保持凸透鏡的位置不變,請回答下列問題。
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(1)實驗前應首先調節燭焰的中心、_________________、光屏中心,在同一高度。
(2)改變蠟燭的位置,使其位于20cm刻度線處,再移動光屏,使燭焰在光屏上成清晰的倒立、____________________的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(3)在實驗(2)的基礎上,將蠟燭和光屏互換位置,此時燭焰在光屏上成清晰_______________的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(4)改變蠟燭的位置,使其位于56cm刻度線處,小麗從透鏡的左側對過透鏡可以看到一個清晰的_____________的像(選填“倒立”或“正立”)。利用這種成像規律可制成_________________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(7分)小陽想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R0測量電阻Rx的阻值。他選擇了滿足實驗要求的器材,并連接了部分實驗電路,如圖所示。
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(1)請你幫小陽連接好電路;
(2)閉合開關S1、S2時,電流表A1和電流表A2的示數分別為I1、I2,請你用I1、I2和R0表示出Rx,Rx= 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一位“氣功大師”自稱有特異功能,為此他在鋪有塑料地毯的舞臺上表演不怕電的“功夫”.他將一盞普通白熾燈泡接到兩導線頭A、B之間,燈泡正常發光;隨后將燈泡取下,“氣功大師”兩手分別抓住兩導線頭A、B,如圖所示,其助手用測電筆分別測試A、B及“氣功大師”的皮膚.發現測電筆的氖管都發光.對此表演的合理解釋是( )
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A.“氣功大師”有特異功能,確實不怕電
B.“氣功大師”的兩手均戴有特制絕緣手套
C.“氣功大師”兩手抓住兩導線頭之前,助手將零線斷開了
D.“氣功大師”兩手抓住兩導線頭之前,助手將火線斷開了
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,Rl的阻值為20Ω,R2的阻值為30Ω,當S斷開時電流表讀數為 0.3 A,
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(1)電源電壓為多少 V?
(2)當S閉合時電流表讀數為多少A?
(3)當把R3和Rl串聯接到該電源電壓上,電路中的電流為0.2 A,R3的電阻是多少Ω?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(6分)在“探究運動和力的關系”的實驗中,我們做了如圖10所示的實驗①、②、③及推理④。
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(l)為了使小車在進入平面時初速度相同,在實驗中應讓小車從同一斜面、 由靜止開始滑下。
(2)實驗表明表面越光滑,小車運動的距離越 (選填“遠”、或“近”)這說明小車受到的阻力越小,速度減小得 (選填“快”或“慢”)。
(3)進而推理得出:如果運動物體不受力,它將 。
(4)可見,力不是使物體運動的原因,力是改變物體 的原因。
(5)十七世紀,伽利略通過類似的理想實驗,得出了這個結論,開創了實驗和
相結合的科學研究方法。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】晨晨對“光的色散”、“小孔成像”和“平面鏡成像”實驗進行了復習總結,并制作了知識小卡片,請你幫晨晨完成知識卡片的空缺內容.
光的色散 | 小孔成像 | 平面鏡成像 |
(1)如圖所示,是光的色散的實驗裝置,在原來器材的基礎上再增加測量工具_ _,還可以完成課本探究_ _的實驗. | (2)小孔成像的原理是_ _,小孔成像實驗中總是成倒立的_ _(實/虛)像. | (3)平面鏡成_ _(倒立/正立)的虛像,當物體遠離平面鏡時,平面鏡所成像大小_ _(變大/變小/不變). |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數據如下表所示,第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示。
次數 | 鉤碼重 G/N | 鉤碼上升 高度h/m | 有用功 W有/J | 測力計 拉力F/N | 測力計移動 距離s/m | 總功 W總/J | 機械 效率η |
1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | 83.3% |
3 | 4 | 0.1 | 1.1 | 0.5 | 0.55 |
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(1)實驗中應沿豎直方向 拉動彈簧測力計,使鉤碼上升。
(2)比較第1次實驗和第2次實驗,可得結論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機械效率越 span>。
(3)第3次實驗的機械效率是 。
(4)第3次實驗中動滑輪個數比第2次實驗多,把同一重物提升相同高度對動滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”),因而,由第2、3次實驗可知:滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學了“浮力”知識后,小紅同學進行了相關的實踐活動。(ρ水=1.0×103kg/m3,g取10 N/kg)
(1)她選取一質量為750 g、體積為1 250 cm3長方體木塊,讓它漂浮在水面上,如圖甲所示,求木塊受到的浮力。
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(2)取來規格相同由合金材料制成的螺母若干,每只螺母質量為50 g,將螺母逐個放置在漂浮的木塊上。問:放多少只螺母時,木塊剛好浸沒在水中?
(3)她又用彈簧測力計、一只螺母做了如圖乙所示的實驗,彈簧測力計靜止時的示數為0.4 N,求合金材料的密度。
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