【題目】某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”．實驗開始時，滑動變阻器的作用是 ________；在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，應保持________不變；在探究通過導體的電流與導體電阻關系時，滑動變阻器的作用是________．在“研究電流與電阻關系”時，將定值電阻R1由10Ω換為20Ω，滑動變阻器R2的滑片P應向________（選填“左”或“右”）端移動才能達到實驗目的．
小學奪冠AB卷系列答案
ABC考王全優卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】有兩個相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標簽，小陳用采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小亭則采用壓強計進行探究，如圖所示；
(1)把調節好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應該____________(選填“相平”或“不相平“)，實驗中通過比較_________來比較液體壓強大小，這種科學探究方法稱____________。
(2)小亭把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發現圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，所以認為圖中燒杯中盛的是酒精。他的結論是____________（選填“可靠”或“不可靠”）的，理由是___________。
(3)小亭發現在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越大，表示液體的壓強越____________(選填“大”或“小")。小亭還發現在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差____________（選填“不變”或“變化”）.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小明同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平桌面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。
（1）要探究動能大小與物體質量的關系應使鐵球到達底部的________相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是________。
（2）由甲、丙兩次實驗可以得出的結論是________。
（3）該實驗是通過觀察________來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．下面的三個實例中也采用這種研究方法的是________。
A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用磁感線來描述磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
（4）若桌面過于光滑，則________（選填：“更利于”、“不利于”）探究得出結論．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】現有下列實驗器材：一只已知阻值的定值電阻R0、兩只電流表、電池、開關、足量的導線。請你利用這些器材設計實驗，測出一只未知電阻Rx的阻值。
要求：
（1）畫出實驗電路圖
（2）簡述實驗過程并用已知量和測量量表示Rx。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下面是小明同學的實驗報告，請按要求幫他將報告補充完整。
實驗:測量食用油的密度
實驗目的：測量油的密度
實驗器材：天平（砝碼）、量筒、燒杯、油
實驗原理： .
主要實驗步驟：
（1）調節天平橫梁平衡時，發現指針指在分度盤中線的右側，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）側調節。
（2）往量筒中倒入適量的油，測出油的體積，如圖 11 所示。
（3）用天平測出空燒杯的質量為 30 g。
（4）將量筒中的油全部倒入燒杯中，測出燒杯和油的總質量，如圖 12 所示。
實驗數據記錄：
在虛線框內設計一個記錄本次實驗數據的表格，并將測量數據及計算結果填入表中。
實驗評估：
按照上述實驗方案測出的油的密度值比真實值 （選填“偏大”或“偏小”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】標有“2V 1W”字樣的小燈泡和標有“20Ω 1A”字樣的滑動變阻器，連接在如圖所示的電路中．已知電源電壓為6V，電流表的量程為“0～0.6A”，電壓表的量程為“0～3V”．閉合開關，移動滑動變阻器滑片，電流表、電壓表示數的變化范圍是（）
A. 0.25A～0.5A，1V～2V B. 0.25A～0.6A，1V～2V
C. 0.3A～0.5A，1V～1.5V D. 0.25A～0.5A，1.5V～2V
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【題目】小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數據如下表：
實驗 次數 | 物重 G/N | 物體上升的高度h/cm | 測力計的示數F/N | 測力計移動的距離s/cm |
1 | 6 | 3 | 2.5 | 9 |
2 | 6 | 5 | 2.5 | 17 |
3 | 6 | 8 | 2.5 | 24 |
（1）分析表中數據，回答以下問題：
①表中有一組數據的記錄有錯誤，該實驗的次數是___________ ；
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是____________ ；
③滑輪組的機械效率與____________ 無關。
（2）小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪,也做了同樣的實驗，如圖2所示。
①小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變_______________________；
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率________（選填“相同”或“不相同”），理由是：_______________________________ 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】利用圖所示的實驗裝置探究“杠桿的平衡條件”：
(1)實驗前應先調節杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是______________，若出現圖甲所示情況，應將杠桿的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調。
(2)如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數據。根據這一次實驗數據，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，他這種做法的不足是______。經老師提醒后，小明繼續進行實驗，如圖乙所示，若將A、B兩點下方掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格，則杠桿__________(選填“仍保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的裝置，A、B為兩根透明的管子，當用力向A管里吹氣時，將看到B管中的水面_______（上升/下降/不變）；人在路邊靠近快速行駛的汽車是很危險的，原因之一是人靠近汽車側的氣流較_______（快/慢），形成的氣壓比另一側_______（大/�。�，人容易站立不穩.
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