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黃岡海淀全程培優測試卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
人教版第五章 電流和電路 復習提綱
一、電荷
1、摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質，就說物體帶了電。用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。
2、正負電荷：自然界中只有兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電。帶電體凡是與絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥的帶正電；凡是與毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥的帶負電。正電荷、負電荷常分別用“+”、“-”表示。
3、電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
兩個帶電體相互排斥，則有：①都帶正電，②都帶負電兩種可能。
兩個帶電體相互吸引，則有：①一帶正電，一帶負電；②一帶正電，另一個不帶電；③一個帶負電，另一個不帶電三種可能。
4、驗電器：檢驗物體是否帶電的儀器。用帶電體接觸驗電器的金屬球，它的兩片金屬箔就會張開，張開角度越大，說明帶電體所帶電荷越多。即驗電器的工作原理是同種電荷相互排斥。驗電器可以判斷物體是否帶電，也可以判斷物體帶什么電，判斷物體璉什么電時，可以先讓驗電器帶上已知電性的電荷，再讓帶電體接觸驗電器的金屬球，如果驗電器在原來的基礎上張角變大，則物體帶的電與原來驗電器上帶的電相同；如果驗電器張角先合攏又張開，則物體帶的電與原來驗電器上帶的電相反。
5、電荷量及中和：
①電荷量：電荷的多少叫做電荷量。簡稱電荷，符號是Q，其單位是庫侖，簡稱庫，符號為C。
②中和：等量異種電荷放在一起會完全抵消，這種現象叫做中和。
6、原子結構：一切物質都是由分子組成的，分子又是由原子組成的，原子是由位于原子中心的原子核和核外電子組成的，原子核帶正電，電子帶負電，電子在原子核的電力作用下，在核外繞核運動。原子的這種結構稱為核式結構。
7、元電荷：電子是帶有最小負電荷的粒子，它的電荷量為1.6×10-19C，稱為元電荷，用e表示。1C的電量等于6.25×1018個電子所帶的電量。任何帶電體所帶的電量都是電子所帶電量的整數倍。
8、原子的電中和：通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數量上相等，因此整個原子呈中性。
9、摩擦起電的實質
不同物質的原子核束縛電子的本領不同，兩物體互相摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它的一些電子就會轉移到另一個物體上，摩擦起電的實質不是產生了電，而是電子在物體之間發生了轉移。
10、導體和絕緣體：電荷可以在導體中定向移動。
導體能夠導電的原因是因為內部存在著大量的自由電荷，絕緣體內部幾乎沒有可以自由移動的電荷。
二、電流和電路
1、電流：電荷的定向移動形成電流。
電路中有電流時，發生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反方向發生定向移動。把正電荷移動的方向規定為電流的方向。電流方向與正電荷移動的方向相同，與負電荷移動的方向相反。
電路中電源外部電流的方向是從正極流向負極，即“正極→用電器→負極”；在電源內部電流的方向是從負極流向正極。
電路中要獲得持續電流必須同時滿足兩個條件：電路中要有電源；電路要閉合是一個通路。
2、電路：由電源、用電器、開關、導線連接起來的電流的通路。
電源是提供電能的裝置，把其它形式的能量轉化為電能。用電器是消耗電能，將電能轉化為人們所需的其它形式能量的裝置。導線連接電路，開頭控制電路。
3、電路的狀態：
①處處連通的電路叫通路。
②某處斷開的電路叫開路或斷路，電路斷路時用電器是不工作的。
③將電源正、負極直接用導線連在一起的電路叫短路。電路短路時會將電源燒壞，甚至引起火災，這樣的短路會使整個電路短路，是絕對不允許的。部分電路短路：用導線把電路中的某一部分兩端連接起來，這樣電路會部分短路，可以利用這種短路來控制電路。
4、電路圖：用統一規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。
畫電路圖的規則：①電路圖應畫成方框圖形；②電路圖要處處連接，不能形成開路，更不能形成短跑路；③電路圖中不能出現元件的實物符號，必須用電路符號表示電路元件；④電路 圖與實物圖元件順序必須一一對應；⑤用電器、開關等電路元件不要畫在連線的拐角處。
5、電路圖和實物圖的轉化：
依電路圖連接實物圖時，應注意：①連接的實物圖中各元件的順序應與電路圖保持一致；②對于串聯電路，一般從電源正極開始連接，沿電流方向將元件依次連接，對于并聯電路，先連接元件較多的一條路，然后將元件少的一長路并聯接入；③連線應簡潔、明確、到位，不得交叉；④連接電路時開關應是斷開的，待連接完畢檢查無誤后，再閉合開關進行實驗。
依實物圖畫電路圖時也可采用與上面類似的“電流路徑法”，但也應注意電路圖中各元件的位置安排適當，使圖形容易看懂、勻稱、美觀。
6、判斷電路的連接是否正確的方法
①看電路的基本組成部分是否齊全，電源、用電器、導線和開關四個部分缺一不可；
②儀表接法是否符合其使用規則和要求；
③電路是否有短路現象，是否會燒壞儀表、用電器或電源；
④電路是斷路現象，是否會造成儀表或用電器不起作用；
⑤電路的連接是否符合題意要求，各元件能否起到預期的作用。
三、串聯和并聯
1、串聯：電路元件逐個順次首尾相連接的電路連接方式叫做串聯。開關和秘控制的用電器是串聯的。
串聯電路的特點：電路不分叉，電流只有一條路徑，電流依次流經各用電器，只要有一處發生開路，電路中就沒有電流，其它用電器都不能工作。即串聯電路中一個開關可以控制所有用電器。
2、并聯：將用電器不分先后，并列連在電路兩端的電路連接方式叫做并聯。
并聯電路的特點：電路分叉，干路有若干支路，電流有若干條通路，干路中的電流分別通過各支路用電器，一條支路上的用電器不能工作，不影響其他支路的用電器工作。干路上的開關控制所有的用電器，支路上的開關只控制本支路上的用電器。
3、串、并聯電路的識別
①用電器連接法：用電器逐個順次連接且互相影響的是串聯；用電器并列連接且各自獨立工作互相不影響的是并聯。
②電流路徑法：凡是電路中電流只有一條路徑的，一定是串聯；電路中有兩條或兩條以上路徑的是并聯。
③描點法：對于比較復雜的電路，有時不能辨別電流的路徑可以通過描點。描點的原則：凡是用導線直接相連的點都可視為同一點。如果電路元件連在同一點上，則是并聯，否則是串聯。
④用電器斷路法：把電路中的某一用電器斷開，如果其他用電器不受影響，仍能正常工作，則這些用電器是并聯的，否則是串聯的。
⑤電流規律法：如果題目中給出了電流，還可以利用串、并聯電路的電流特點來判斷。
前三種方法適用于判斷電路圖中各用電器的連接情況，第四種方法適用于實際電路中用電器的連接情況，如判斷家庭電路用電器的連接情況、判斷馬路上路燈的連接情況等。
四、電流的強弱
1、電流：電流是表示電流強弱的物理量。用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。
2、電流表：用來測量電流的儀表。在電路中的符號是
3、電流表的使用：電流表接入電路時應和被測用電器串聯；讓電流從正接線柱流進，從負接線柱流出；電路中電流不要超過電流表量程；絕不允許將電流表直接連到電源兩極上，這樣如同短路，會很快將電流表燒壞，甚至損壞電源。
4、電流表的讀數：①明確電流表的量程；②確定電流表的分度值；③接通電路后看電流表的指針總共向右偏過了多少個小格。
五、探究串、并聯電路的電流規律
1、串聯電路的電流特點：串聯電路中電流處處相等，I1=I2=…=In。電流表接在任何位置讀數都相等，可以說電流表測的是各用電器的電流或電路中的電流。
2、并聯電路的電流特點：并聯電路中干路電流等于各支路電流之和，I=I1+I2+I3+…+In。電流表接在不同的位置瓬數不同，測不同的電流。電流表接在干路上測干路的電流，接在支路上測的是支路上的電流。
六、家庭電路
1、家庭電路的組成：家庭電路由進戶線、電能表、總開關、保險絲、插座、開關、和用電器等幾部分組成。
①進戶線：連接戶外供電電路的電線，相當于電源。
②電能表：用來測量用戶一定時間內消耗的電能。
③總開關：當需修理家庭電路時，必須斷開總開關。
④保險絲：當電流過大時保險絲就會自動熔斷，起保護電路的作用。注意：根據電路設計的安全電流選取合適的保險絲，不能隨意使用橫截面積過大的保險絲，更不能用銅絲、鐵絲代替。
⑤插座、開關、用電器：插座和電燈是并聯的，開關和用電器是串聯的。
2、火線和零線：進戶線通常有兩根，一根是火線，一根是零線。一般用試電筆來辨別零線和火線。當試電筆和電線接觸時，試電筆氖管發光的是火線。火線和零線間的電壓是220V。3、安全常識：
觸電指的是一定強度的電流通過人體所造成的傷害事故。常見的觸電類型有雙相觸電、單相觸電、高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。
防止觸電的措施：首先家庭電路的安裝要符合安全要求；同時不要弄濕用電器，保護好用電器的絕緣體，不使它的火線裸露；帶有金屬外殼的家用電器，其外殼要接地；不要靠近高壓帶電體，不要接觸低壓帶電體。
觸電急救：一是盡快用絕緣體切斷觸電者觸電的電源；二是盡力進行搶救（盡快通知醫務人員搶救，必要時先進行人工呼吸）。
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
人教版第五章 電流和電路 復習提綱
一、電荷
1、摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質，就說物體帶了電。用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。
2、正負電荷：自然界中只有兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電。帶電體凡是與絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥的帶正電；凡是與毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥的帶負電。正電荷、負電荷常分別用“+”、“-”表示。
3、電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
兩個帶電體相互排斥，則有：①都帶正電，②都帶負電兩種可能。
兩個帶電體相互吸引，則有：①一帶正電，一帶負電；②一帶正電，另一個不帶電；③一個帶負電，另一個不帶電三種可能。
4、驗電器：檢驗物體是否帶電的儀器。用帶電體接觸驗電器的金屬球，它的兩片金屬箔就會張開，張開角度越大，說明帶電體所帶電荷越多。即驗電器的工作原理是同種電荷相互排斥。驗電器可以判斷物體是否帶電，也可以判斷物體帶什么電，判斷物體璉什么電時，可以先讓驗電器帶上已知電性的電荷，再讓帶電體接觸驗電器的金屬球，如果驗電器在原來的基礎上張角變大，則物體帶的電與原來驗電器上帶的電相同；如果驗電器張角先合攏又張開，則物體帶的電與原來驗電器上帶的電相反。
5、電荷量及中和：
①電荷量：電荷的多少叫做電荷量。簡稱電荷，符號是Q，其單位是庫侖，簡稱庫，符號為C。
②中和：等量異種電荷放在一起會完全抵消，這種現象叫做中和。
6、原子結構：一切物質都是由分子組成的，分子又是由原子組成的，原子是由位于原子中心的原子核和核外電子組成的，原子核帶正電，電子帶負電，電子在原子核的電力作用下，在核外繞核運動。原子的這種結構稱為核式結構。
7、元電荷：電子是帶有最小負電荷的粒子，它的電荷量為1.6×10-19C，稱為元電荷，用e表示。1C的電量等于6.25×1018個電子所帶的電量。任何帶電體所帶的電量都是電子所帶電量的整數倍。
8、原子的電中和：通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數量上相等，因此整個原子呈中性。
9、摩擦起電的實質
不同物質的原子核束縛電子的本領不同，兩物體互相摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它的一些電子就會轉移到另一個物體上，摩擦起電的實質不是產生了電，而是電子在物體之間發生了轉移。
10、導體和絕緣體：電荷可以在導體中定向移動。
導體能夠導電的原因是因為內部存在著大量的自由電荷，絕緣體內部幾乎沒有可以自由移動的電荷。
二、電流和電路
1、電流：電荷的定向移動形成電流。
電路中有電流時，發生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反方向發生定向移動。把正電荷移動的方向規定為電流的方向。電流方向與正電荷移動的方向相同，與負電荷移動的方向相反。
電路中電源外部電流的方向是從正極流向負極，即“正極→用電器→負極”；在電源內部電流的方向是從負極流向正極。
電路中要獲得持續電流必須同時滿足兩個條件：電路中要有電源；電路要閉合是一個通路。
2、電路：由電源、用電器、開關、導線連接起來的電流的通路。
電源是提供電能的裝置，把其它形式的能量轉化為電能。用電器是消耗電能，將電能轉化為人們所需的其它形式能量的裝置。導線連接電路，開頭控制電路。
3、電路的狀態：
①處處連通的電路叫通路。
②某處斷開的電路叫開路或斷路，電路斷路時用電器是不工作的。
③將電源正、負極直接用導線連在一起的電路叫短路。電路短路時會將電源燒壞，甚至引起火災，這樣的短路會使整個電路短路，是絕對不允許的。部分電路短路：用導線把電路中的某一部分兩端連接起來，這樣電路會部分短路，可以利用這種短路來控制電路。
4、電路圖：用統一規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。
畫電路圖的規則：①電路圖應畫成方框圖形；②電路圖要處處連接，不能形成開路，更不能形成短跑路；③電路圖中不能出現元件的實物符號，必須用電路符號表示電路元件；④電路 圖與實物圖元件順序必須一一對應；⑤用電器、開關等電路元件不要畫在連線的拐角處。
5、電路圖和實物圖的轉化：
依電路圖連接實物圖時，應注意：①連接的實物圖中各元件的順序應與電路圖保持一致；②對于串聯電路，一般從電源正極開始連接，沿電流方向將元件依次連接，對于并聯電路，先連接元件較多的一條路，然后將元件少的一長路并聯接入；③連線應簡潔、明確、到位，不得交叉；④連接電路時開關應是斷開的，待連接完畢檢查無誤后，再閉合開關進行實驗。
依實物圖畫電路圖時也可采用與上面類似的“電流路徑法”，但也應注意電路圖中各元件的位置安排適當，使圖形容易看懂、勻稱、美觀。
6、判斷電路的連接是否正確的方法
①看電路的基本組成部分是否齊全，電源、用電器、導線和開關四個部分缺一不可；
②儀表接法是否符合其使用規則和要求；
③電路是否有短路現象，是否會燒壞儀表、用電器或電源；
④電路是斷路現象，是否會造成儀表或用電器不起作用；
⑤電路的連接是否符合題意要求，各元件能否起到預期的作用。
三、串聯和并聯
1、串聯：電路元件逐個順次首尾相連接的電路連接方式叫做串聯。開關和秘控制的用電器是串聯的。
串聯電路的特點：電路不分叉，電流只有一條路徑，電流依次流經各用電器，只要有一處發生開路，電路中就沒有電流，其它用電器都不能工作。即串聯電路中一個開關可以控制所有用電器。
2、并聯：將用電器不分先后，并列連在電路兩端的電路連接方式叫做并聯。
并聯電路的特點：電路分叉，干路有若干支路，電流有若干條通路，干路中的電流分別通過各支路用電器，一條支路上的用電器不能工作，不影響其他支路的用電器工作。干路上的開關控制所有的用電器，支路上的開關只控制本支路上的用電器。
3、串、并聯電路的識別
①用電器連接法：用電器逐個順次連接且互相影響的是串聯；用電器并列連接且各自獨立工作互相不影響的是并聯。
②電流路徑法：凡是電路中電流只有一條路徑的，一定是串聯；電路中有兩條或兩條以上路徑的是并聯。
③描點法：對于比較復雜的電路，有時不能辨別電流的路徑可以通過描點。描點的原則：凡是用導線直接相連的點都可視為同一點。如果電路元件連在同一點上，則是并聯，否則是串聯。
④用電器斷路法：把電路中的某一用電器斷開，如果其他用電器不受影響，仍能正常工作，則這些用電器是并聯的，否則是串聯的。
⑤電流規律法：如果題目中給出了電流，還可以利用串、并聯電路的電流特點來判斷。
前三種方法適用于判斷電路圖中各用電器的連接情況，第四種方法適用于實際電路中用電器的連接情況，如判斷家庭電路用電器的連接情況、判斷馬路上路燈的連接情況等。
四、電流的強弱
1、電流：電流是表示電流強弱的物理量。用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。
2、電流表：用來測量電流的儀表。在電路中的符號是
3、電流表的使用：電流表接入電路時應和被測用電器串聯；讓電流從正接線柱流進，從負接線柱流出；電路中電流不要超過電流表量程；絕不允許將電流表直接連到電源兩極上，這樣如同短路，會很快將電流表燒壞，甚至損壞電源。
4、電流表的讀數：①明確電流表的量程；②確定電流表的分度值；③接通電路后看電流表的指針總共向右偏過了多少個小格。
五、探究串、并聯電路的電流規律
1、串聯電路的電流特點：串聯電路中電流處處相等，I1=I2=…=In。電流表接在任何位置讀數都相等，可以說電流表測的是各用電器的電流或電路中的電流。
2、并聯電路的電流特點：并聯電路中干路電流等于各支路電流之和，I=I1+I2+I3+…+In。電流表接在不同的位置瓬數不同，測不同的電流。電流表接在干路上測干路的電流，接在支路上測的是支路上的電流。
六、家庭電路
1、家庭電路的組成：家庭電路由進戶線、電能表、總開關、保險絲、插座、開關、和用電器等幾部分組成。
①進戶線：連接戶外供電電路的電線，相當于電源。
②電能表：用來測量用戶一定時間內消耗的電能。
③總開關：當需修理家庭電路時，必須斷開總開關。
④保險絲：當電流過大時保險絲就會自動熔斷，起保護電路的作用。注意：根據電路設計的安全電流選取合適的保險絲，不能隨意使用橫截面積過大的保險絲，更不能用銅絲、鐵絲代替。
⑤插座、開關、用電器：插座和電燈是并聯的，開關和用電器是串聯的。
2、火線和零線：進戶線通常有兩根，一根是火線，一根是零線。一般用試電筆來辨別零線和火線。當試電筆和電線接觸時，試電筆氖管發光的是火線。火線和零線間的電壓是220V。3、安全常識：
觸電指的是一定強度的電流通過人體所造成的傷害事故。常見的觸電類型有雙相觸電、單相觸電、高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。
防止觸電的措施：首先家庭電路的安裝要符合安全要求；同時不要弄濕用電器，保護好用電器的絕緣體，不使它的火線裸露；帶有金屬外殼的家用電器，其外殼要接地；不要靠近高壓帶電體，不要接觸低壓帶電體。
觸電急救：一是盡快用絕緣體切斷觸電者觸電的電源；二是盡力進行搶救（盡快通知醫務人員搶救，必要時先進行人工呼吸）。
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
摘要：本文分析了如何挖掘物理題中隱含條件的途徑和方法。并對物理學試題題型進行歸類、例舉和解析。學生要解好物理題，必須要有扎實的物理知識和相關學科的知識，綜合分析和解決問題的能力。因此，在物理教學過程中要注重提高學生的解題能力，加強對解題方法的教學。 關鍵詞：隱含條件 物理學 解題能力 學習在解物理習題時，經常會遇到這種情況，有些解題的必要條件，題中并為明確給出，而是隱含在字里行間。充分挖掘隱含條件，明確題目要求，采用合適方法，選擇正確答案，是解好這類題的關鍵。本文就如何挖掘試題中的隱含條件，提高解題能力作一例析。 一、從關鍵詞中挖掘隱含條件 在物理題中，常見的關鍵用語有：表現為極值條件的用語，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均隱含著某些物理量可取特殊值；表現為理想化模型的用語，如“理想滑輪”、“輕質杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關鍵用語，挖掘隱含條件，能使解題靈感頓生。 例1 一個物體在平衡力的作用下，在光滑水平面上做勻速直線運動，當這對平衡力突然消失，則物體將（ ） A．立刻停止運動 B．運動速度越來越快 C．速度減慢，最后停止 D．仍作勻速直線運動 解析：題中“光滑水平面”為關鍵詞。光滑水平面意味著物體不受摩擦力的作用。題目中的物體待平衡力消失后，將不再受力的作用，因此仍要保持勻速直線運動（牛頓第一定律）。 答案：D 二、從物理學常識中找隱含條件 有些題目幾乎沒有條件，但仔細研究就會發現條件其實全部隱含于物理常識中，這就要求學生根據題意進行發散性思維，努力挖掘相關知識，在條件不足的情況下，根據常識假設適當的條件和數據以彌補題中明確給出的已知條件的不足。 例2 一個中學生對地面的壓強大約是（ ） A．10Pa B．100Pa C．1000Pa D．10000Pa 解析：此題隱含條件有兩個，一是中學生的體重約為50kg，二是中學生雙腳底面積約為5dm2，而這兩個條件都非常隱蔽，屬于物理學常識，只要明確了這兩點，不難得出正確答案D。 三、從物理學發展史中尋找隱含條件 這類試題一般涉及對物理學研究有貢獻的科學家、科研成果和歷史進程等，增加了學生的愛國情感，有利于培養學生的高尚情操，激起學生學習生物學知識的遠大理想。 例3 發電機和電動機的發明使人類步入電氣化時代，制造發電機的主要依據是電磁感應現象，首先發現電磁感應現象的是（ ） A．愛因斯坦 B．帕斯卡 C．奧斯特 D．法拉第 解析：知道這些科學家的研究成果和對社會的巨大貢獻，很快就能準確地選出正確答案D。 四、從物理現象的出現條件中尋找隱含條件 一定的物理現象的出現，是以具備一定的條件為前提的，當知道什么條件具備時可出現什么現象后，一旦題目給出某種現象，馬上可以找出相應的隱含條件。 例4 我國“遠望號”衛星測控船從江陰出發執行任務，由長江進入海洋。下列有關測控船所受浮力的說法正確的是（ ） A．由于海水的密度大，所以船在海洋力受到的浮力大 B．由于船排開海水的體積小，所以它在海洋里受到的浮力小 C．由于船排開的海水的體積大，所以它在海洋力受到的浮力大 D．由于船始終漂浮在水面上，所以它受到的浮力不變 解析：“一個物體漂浮在液面上……”，出現這種現象的條件是物體所受浮力等于物重，所以隱含條件是物體受到的浮力等于重力。 答案：D 例5 放在水平常木板上重10N的木塊，受到水平向右，大小為5N的拉力作用，沿水平方向做勻速直線運動，這時木板水平方向受的合力為_______N。當拉力增大到8N時，木塊受到的合力為_______N。 解析：“一個物體勻速運動……”要出現這種現象，前提條件是物體必須不受力或受平衡力作用，所以隱含條件為：物體不受力或受平衡力作用。 答案：0；3 五、從物理概念、物理原理中尋找隱含條件 有些物理學問題、現象、判斷等條件隱含于相關的概念和原理中，或是命題時有意混淆概念，偷換概念，要求學生對概念掌握準確，理解要透徹。 例6 晴天，幾位大學生在森林中迷路了，下面四種利用風向引導他們走出森林的說法中，正確的是_______（圖中虛線為空氣流動形成風的路徑示意圖）
A．森林吸熱，溫度升高慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應順風走 B．土地吸熱，溫度升高快，空氣溫度高、密度小，地面空氣從外界流向森林，應順風走 C．森林吸熱，溫度升高慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應迎風走 D．土地吸熱，溫度升高快，空氣溫度高、密度小，地面空氣從外界流向森林，應迎風走 解析：本題中隱含了比熱容的概念。物體的比熱容越大，吸收熱量后溫度變化越小。 土地的比熱容大，吸熱后溫度升高較快，空氣溫度高。熱空氣因密度小而向上升，地面空氣從森林流向外界，應順風走。 答案：A 六、數學關系之中尋找隱含條件 正確的示意圖不僅能幫助我們理解題意、啟發思路，而且還能通過數學關系找出題中的隱含條件。這種方法不僅在幾何光學中有較多的應用，而且在其它物理問題中也經常應用。 例7 有一均勻正方體對水平地面的壓力是F，壓強是P，如下圖所示。若切去陰影部分，則剩余部分對地面的壓力是原來的_______倍，壓強是原來的_______倍。
解析：該題的條件隱含在數學關系之中，解題的關鍵要建立物理模型的空間想象力。切去部分的正方體邊長為a/2，體積為V/8。切去陰影部分后，其質量為7/8m，底部受力面積為3/4S，剩余部分壓強為P’＝m/S＝7/6P，壓力為F’＝Ps＝7/8F。 答案：7/8；7/6 七、從圖形、圖表與曲線關系中尋找隱含條件 圖示是貯存和傳遞科學文化知識比較便捷的一條途徑，它能夠高度濃縮物理學的基本概念及原理，使之更加形象、直觀。試題圖文并茂，生動活潑，但圖表曲線中隱含了相當多的沒有敘述和未提及的條件，解題時結合題設條件分析圖形，從圖形中挖掘隱含條件，才能正確作答，較好地培養學生的觀察和分析問題的能力。 例8 在如圖所示的各圖中，關于磁場的描述和小磁針表示正確的是（ ）
解析：這是一道集概念、實驗和理論于一體的圖形選擇題，要求學生明確磁場的概念、磁場方向及磁場方向的規定等情況，這樣才可選出正確答案為B。 八、從實驗的器材、操作過程或結果中尋找隱含條件 在理論試題中，也有相當多的題干條件看似不足，其實隱含在實驗器材、操作步驟和實驗結果之中，要求學生根據已有知識，挖掘這些隱含條件，從而得出正確答案，這有利于考查學生的實驗操作技能，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。 例9 如圖所示電路，圖中1、2、3表示電流表或電壓表，請填上各表電路符號．并標出正、負接線柱的位置。
解析：判斷電表的類型，需了解器材的使用規則。電流表要串聯接入電路，電壓表要并聯接入電路。判斷時，可假設將改表處斷開，凡對電路結構有影響的是電流表，沒有影響的是電壓表。答案如上圖。 九、選擇合適的方法 確定解題思路，根據題型特點，充分理解題意。采用合適方法，能很好地提高解題能力，常用的物理方法有控制變量法、等效法、轉換法、數據歸納法等。 例10 下表列出由實驗測定的幾種物質的比熱容。認真閱讀，你一定會有所發現，請填出任意三條：
（1）________________________________________； （2）________________________________________； （3）________________________________________。 解析：給表找規律時一般采用比較分析，綜合分析的方法，即可找一般規律如某種變大或變小的趨勢，共性等，也可找特殊規律。此表中12種物質除煤油和冰比熱相同外，其他不同。說明不同物質得比熱一般不同，這是共性。但冰和煤油不同物質比熱相同這是特殊性質。水、冰同種物質，狀態不同，比熱容也不同。且可將物質分為金屬、非金屬進行比較。還可找比熱容最大的、最小的。 例11 用實驗研究決定電阻大小的因素，供選擇的導體規格如下表:
①要比較電阻與長度的關系應選擇導線：_______________________； ②要比較電阻與橫截面積的關系應選擇導線：_______________________； ③要比較電阻與材料的關系應選擇導線：_______________________。 解析：本題中導體的電阻與導體的長度、材料、橫截面積三個物理量有關，要探究它們之間的關系，要采用“控制變量法”。要驗證猜想一，就要取不同的長度，相同材料和橫截面積的導線，所以應選序號1、2，同理可選出另兩個猜想的序號。 答案：（1）1、2；（2）3、4；（3）1、3 |
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
人教版第五章 電流和電路 復習提綱
一、電荷
1、摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質，就說物體帶了電。用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。
2、正負電荷：自然界中只有兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電。帶電體凡是與絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥的帶正電；凡是與毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥的帶負電。正電荷、負電荷常分別用“+”、“-”表示。
3、電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
兩個帶電體相互排斥，則有：①都帶正電，②都帶負電兩種可能。
兩個帶電體相互吸引，則有：①一帶正電，一帶負電；②一帶正電，另一個不帶電；③一個帶負電，另一個不帶電三種可能。
4、驗電器：檢驗物體是否帶電的儀器。用帶電體接觸驗電器的金屬球，它的兩片金屬箔就會張開，張開角度越大，說明帶電體所帶電荷越多。即驗電器的工作原理是同種電荷相互排斥。驗電器可以判斷物體是否帶電，也可以判斷物體帶什么電，判斷物體璉什么電時，可以先讓驗電器帶上已知電性的電荷，再讓帶電體接觸驗電器的金屬球，如果驗電器在原來的基礎上張角變大，則物體帶的電與原來驗電器上帶的電相同；如果驗電器張角先合攏又張開，則物體帶的電與原來驗電器上帶的電相反。
5、電荷量及中和：
①電荷量：電荷的多少叫做電荷量。簡稱電荷，符號是Q，其單位是庫侖，簡稱庫，符號為C。
②中和：等量異種電荷放在一起會完全抵消，這種現象叫做中和。
6、原子結構：一切物質都是由分子組成的，分子又是由原子組成的，原子是由位于原子中心的原子核和核外電子組成的，原子核帶正電，電子帶負電，電子在原子核的電力作用下，在核外繞核運動。原子的這種結構稱為核式結構。
7、元電荷：電子是帶有最小負電荷的粒子，它的電荷量為1.6×10-19C，稱為元電荷，用e表示。1C的電量等于6.25×1018個電子所帶的電量。任何帶電體所帶的電量都是電子所帶電量的整數倍。
8、原子的電中和：通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數量上相等，因此整個原子呈中性。
9、摩擦起電的實質
不同物質的原子核束縛電子的本領不同，兩物體互相摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它的一些電子就會轉移到另一個物體上，摩擦起電的實質不是產生了電，而是電子在物體之間發生了轉移。
10、導體和絕緣體：電荷可以在導體中定向移動。
導體能夠導電的原因是因為內部存在著大量的自由電荷，絕緣體內部幾乎沒有可以自由移動的電荷。
二、電流和電路
1、電流：電荷的定向移動形成電流。
電路中有電流時，發生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反方向發生定向移動。把正電荷移動的方向規定為電流的方向。電流方向與正電荷移動的方向相同，與負電荷移動的方向相反。
電路中電源外部電流的方向是從正極流向負極，即“正極→用電器→負極”；在電源內部電流的方向是從負極流向正極。
電路中要獲得持續電流必須同時滿足兩個條件：電路中要有電源；電路要閉合是一個通路。
2、電路：由電源、用電器、開關、導線連接起來的電流的通路。
電源是提供電能的裝置，把其它形式的能量轉化為電能。用電器是消耗電能，將電能轉化為人們所需的其它形式能量的裝置。導線連接電路，開頭控制電路。
3、電路的狀態：
①處處連通的電路叫通路。
②某處斷開的電路叫開路或斷路，電路斷路時用電器是不工作的。
③將電源正、負極直接用導線連在一起的電路叫短路。電路短路時會將電源燒壞，甚至引起火災，這樣的短路會使整個電路短路，是絕對不允許的。部分電路短路：用導線把電路中的某一部分兩端連接起來，這樣電路會部分短路，可以利用這種短路來控制電路。
4、電路圖：用統一規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。
畫電路圖的規則：①電路圖應畫成方框圖形；②電路圖要處處連接，不能形成開路，更不能形成短跑路；③電路圖中不能出現元件的實物符號，必須用電路符號表示電路元件；④電路 圖與實物圖元件順序必須一一對應；⑤用電器、開關等電路元件不要畫在連線的拐角處。
5、電路圖和實物圖的轉化：
依電路圖連接實物圖時，應注意：①連接的實物圖中各元件的順序應與電路圖保持一致；②對于串聯電路，一般從電源正極開始連接，沿電流方向將元件依次連接，對于并聯電路，先連接元件較多的一條路，然后將元件少的一長路并聯接入；③連線應簡潔、明確、到位，不得交叉；④連接電路時開關應是斷開的，待連接完畢檢查無誤后，再閉合開關進行實驗。
依實物圖畫電路圖時也可采用與上面類似的“電流路徑法”，但也應注意電路圖中各元件的位置安排適當，使圖形容易看懂、勻稱、美觀。
6、判斷電路的連接是否正確的方法
①看電路的基本組成部分是否齊全，電源、用電器、導線和開關四個部分缺一不可；
②儀表接法是否符合其使用規則和要求；
③電路是否有短路現象，是否會燒壞儀表、用電器或電源；
④電路是斷路現象，是否會造成儀表或用電器不起作用；
⑤電路的連接是否符合題意要求，各元件能否起到預期的作用。
三、串聯和并聯
1、串聯：電路元件逐個順次首尾相連接的電路連接方式叫做串聯。開關和秘控制的用電器是串聯的。
串聯電路的特點：電路不分叉，電流只有一條路徑，電流依次流經各用電器，只要有一處發生開路，電路中就沒有電流，其它用電器都不能工作。即串聯電路中一個開關可以控制所有用電器。
2、并聯：將用電器不分先后，并列連在電路兩端的電路連接方式叫做并聯。
并聯電路的特點：電路分叉，干路有若干支路，電流有若干條通路，干路中的電流分別通過各支路用電器，一條支路上的用電器不能工作，不影響其他支路的用電器工作。干路上的開關控制所有的用電器，支路上的開關只控制本支路上的用電器。
3、串、并聯電路的識別
①用電器連接法：用電器逐個順次連接且互相影響的是串聯；用電器并列連接且各自獨立工作互相不影響的是并聯。
②電流路徑法：凡是電路中電流只有一條路徑的，一定是串聯；電路中有兩條或兩條以上路徑的是并聯。
③描點法：對于比較復雜的電路，有時不能辨別電流的路徑可以通過描點。描點的原則：凡是用導線直接相連的點都可視為同一點。如果電路元件連在同一點上，則是并聯，否則是串聯。
④用電器斷路法：把電路中的某一用電器斷開，如果其他用電器不受影響，仍能正常工作，則這些用電器是并聯的，否則是串聯的。
⑤電流規律法：如果題目中給出了電流，還可以利用串、并聯電路的電流特點來判斷。
前三種方法適用于判斷電路圖中各用電器的連接情況，第四種方法適用于實際電路中用電器的連接情況，如判斷家庭電路用電器的連接情況、判斷馬路上路燈的連接情況等。
四、電流的強弱
1、電流：電流是表示電流強弱的物理量。用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。
2、電流表：用來測量電流的儀表。在電路中的符號是
3、電流表的使用：電流表接入電路時應和被測用電器串聯；讓電流從正接線柱流進，從負接線柱流出；電路中電流不要超過電流表量程；絕不允許將電流表直接連到電源兩極上，這樣如同短路，會很快將電流表燒壞，甚至損壞電源。
4、電流表的讀數：①明確電流表的量程；②確定電流表的分度值；③接通電路后看電流表的指針總共向右偏過了多少個小格。
五、探究串、并聯電路的電流規律
1、串聯電路的電流特點：串聯電路中電流處處相等，I1=I2=…=In。電流表接在任何位置讀數都相等，可以說電流表測的是各用電器的電流或電路中的電流。
2、并聯電路的電流特點：并聯電路中干路電流等于各支路電流之和，I=I1+I2+I3+…+In。電流表接在不同的位置瓬數不同，測不同的電流。電流表接在干路上測干路的電流，接在支路上測的是支路上的電流。
六、家庭電路
1、家庭電路的組成：家庭電路由進戶線、電能表、總開關、保險絲、插座、開關、和用電器等幾部分組成。
①進戶線：連接戶外供電電路的電線，相當于電源。
②電能表：用來測量用戶一定時間內消耗的電能。
③總開關：當需修理家庭電路時，必須斷開總開關。
④保險絲：當電流過大時保險絲就會自動熔斷，起保護電路的作用。注意：根據電路設計的安全電流選取合適的保險絲，不能隨意使用橫截面積過大的保險絲，更不能用銅絲、鐵絲代替。
⑤插座、開關、用電器：插座和電燈是并聯的，開關和用電器是串聯的。
2、火線和零線：進戶線通常有兩根，一根是火線，一根是零線。一般用試電筆來辨別零線和火線。當試電筆和電線接觸時，試電筆氖管發光的是火線。火線和零線間的電壓是220V。3、安全常識：
觸電指的是一定強度的電流通過人體所造成的傷害事故。常見的觸電類型有雙相觸電、單相觸電、高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。
防止觸電的措施：首先家庭電路的安裝要符合安全要求；同時不要弄濕用電器，保護好用電器的絕緣體，不使它的火線裸露；帶有金屬外殼的家用電器，其外殼要接地；不要靠近高壓帶電體，不要接觸低壓帶電體。
觸電急救：一是盡快用絕緣體切斷觸電者觸電的電源；二是盡力進行搶救（盡快通知醫務人員搶救，必要時先進行人工呼吸）。
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
人教版第十五章 功和機械能 復習提綱
一、功
1．力學里的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向上通過的距離。
2．不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。
鞏固：☆某同學踢足球，球離腳后飛出10m遠，足球飛出10m的過程中人不做功。（原因是足球靠慣性飛出）。
3．力學里規定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：W=FS。
4．功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0．5J。
5．應用功的公式注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力；②公式中S一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③功的單位“焦”（牛·米=焦），不要和力和力臂的乘積（牛·米，不能寫成“焦”）單位搞混。
二、功的原理
1．內容：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功；即：使用任何機械都不省功。
2．說明：（請注意理想情況功的原理可以如何表述？）
①功的原理是一個普遍的結論，對于任何機械都適用。
②功的原理告訴我們：使用機械要省力必須費距離，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是沒有的。
③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。
④我們做題遇到的多是理想機械（忽略摩擦和機械本身的重力）理想機械：使用機械時，人們所做的功（FS）=直接用手對重物所做的功（Gh）。
3．應用：斜面
①理想斜面：斜面光滑；
②理想斜面遵從功的原理；
③理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力；L：斜面長；G：物重；h：斜面高度。
如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh；這樣F做功就大于直接對物體做功Gh。
三、機械效率
1．有用功：定義：對人們有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W總－W額=ηW總 斜面：W有用=Gh
2．額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。
公式：W額=W總－W有用=G動h（忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組） 斜面：W額=fL
3．總功：定義：有用功加額外功或動力所做的功
公式：W總=W有用＋W額=FS= W有用／η 斜面：W總= fL+Gh=FL
4．機械效率：①定義：有用功跟總功的比值。
②公式：
斜 面：
定滑輪：
動滑輪：
滑輪組：
③有用功總小于總功，所以機械效率總小于1。通常用百分數表示。某滑輪機械效率為60%表示有用功占總功的60%。
④提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。
5．機械效率的測量：
①原理：
②應測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S。
③器材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需刻度尺、彈簧測力計。
④步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。
⑤結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：
A、動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。
B、提升重物越重，做的有用功相對就多。
C、摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。
四、功率
1．定義：單位時間里完成的功。
2．物理意義：表示做功快慢的物理量。
3．公式：
4．單位：主單位W；常用單位kW mW 馬力。
換算：1kW=103W?1mW=106 W?1馬力=735W。
某小轎車功率66kW，它表示：小轎車1s內做功66000J。
5．機械效率和功率的區別：
功率和機械效率是兩個不同的概念。功率表示做功的快慢，即單位時間內完成的功；機械效率表示機械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。
五、機械能
（一）動能和勢能
1．能量：一個物體能夠做功，我們就說這個物體具有能。
理解：①能量表示物體做功本領大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。
②一個物體“能夠做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已經做功”。如：山上靜止的石頭具有能量，但它沒有做功。也不一定要做功。
2．知識結構：
3．探究決定動能大小的因素：
①猜想：動能大小與物體質量和速度有關。
實驗研究：研究對象：小鋼球 方法：控制變量。
·如何判斷動能大小：看小鋼球能推動木塊做功的多少。
·如何控制速度不變：使鋼球從同一高度滾下，則到達斜面底端時速度大小相同。
·如何改變鋼球速度：使鋼球從不同高度滾下。
③分析歸納：保持鋼球質量不變時結論：運動物體質量相同時；速度越大動能越大。
保持鋼球速度不變時結論：運動物體速度相同時；質量越大動能越大；
④得出結論：物體動能與質量和速度有關；速度越大動能越大，質量越大動能也越大。
物體 | 質量m/kg | 速度v/（m．s-1） | 動能E/J |
牛 | 約600 | 約0．5 | 約75 |
中學生 | 約50 | 約6 | 約900 |
練習：☆上表中給出了一頭牛漫步行走和一名中學生百米賽跑時的一些數據：分析數據，可以看出對物體動能大小影響較大的是速度。你判斷的依據：人的質量約為牛的1/12，而速度約為牛的12倍，此時動能為牛的12倍，說明速度對動能影響大。
4．機械能：動能和勢能統稱為機械能。
理解：①有動能的物體具有機械能；②有勢能的物體具有機械能；③同時具有動能和勢能的物體具有機械能。
（二）動能和勢能的轉化
1．知識結構：
2．動能和重力勢能間的轉化規律：
①質量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能。
②質量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能。
3．動能與彈性勢能間的轉化規律：
①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉化為彈性勢能。
②如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉化為動能。
4．動能與勢能轉化問題的分析：
⑴首先分析決定動能大小的因素，決定重力勢能（或彈性勢能）大小的因素──看動能和重力勢能（或彈性勢能）如何變化。
⑵還要注意動能和勢能相互轉化過程中的能量損失和增大──如果除重力和彈力外沒有其他外力做功（即：沒有其他形式能量補充或沒有能量損失），則動能勢能轉化過程中機械能不變。
⑶題中如果有“在光滑斜面上滑動”則“光滑”表示沒有能量損失──機械能守恒；“斜面上勻速下滑”表示有能量損失──機械能不守恒。
（三）水能和風能的利用
1．知識結構：
2．水電站的工作原理：利用高處的水落下時把重力勢能轉化為動能，水的一部分動能轉移到水輪機，利用水輪機帶動發電機把機械能轉化為電能。
練習：☆水電站修筑攔河大壩的目的是什么？大壩為什么要設計成上窄下寬？
答：水電站修筑攔河大壩是為了提高水位，增大水的重力勢能，水下落時能轉化為更多的動能，通過發電機就能轉化為更多的電能。
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