【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線
過點
且與
軸交于點
.把點
向左平移2個單位,再向上平移4個單位,得到點
.過點
的直線
交
軸于點
.
![]()
(1)求直線
的解析式.
(2)直線
與
交于點
,在直線
和直線
上是否存在點
,使
,若存在,求出點
的坐標;若不存在,說明理由.
(3)若有過點
的直線
與線段
有公共點且滿足
隨
的增大而減小,設直線
與
軸交點橫坐標為
,直接寫出
的取值范圍________.
【答案】(1)
;(2)存在,
或
;(3)
,![]()
【解析】
(1)將
代入直線
求出其坐標后,根據點平移與坐標的變化求出點
,代入直線
即可得解.
(2)聯立兩直線解析式求出
點坐標,進而求得
的面積,令
,即可解得
到
軸的距離,代入兩直線解析式即可求得兩個答案.
(3)有兩種情況,第一種,由于直線
滿足
隨
的增大而減小,根據一次函數的性質,可得
,且直線過點
,故
;該直線與線段
有公共點,其最大值即直線
與
軸的交點,解之即可.第二種最小值為直線
與
軸的交點,無上限,求得
的解析式后令
,解之即可.
(1)把
代入
得
,則
,
∵點
向左平移2個單位,再向上平移4個單位,得到點
,
∴
.
將點
代入
, 得
,解得
,
∴直線
的解析式為
;
![]()
(2)令
,
解得![]()
∵![]()
∴![]()
把
代入![]()
把
代入![]()
綜上,
或![]()
(3)第一種情況:
因為直線
滿足
隨
的增大而減小,故
,
直線
過點
,故直線
與
軸交點橫坐標
,
當直線
過
,
時,與
軸交點橫坐標取最大值,
此時
,
解得![]()
所以直線解析式為
,
令
,解得
,
故直線
與
軸交點橫坐標取值范圍為
.
第二種情況:
當直線
過
,
時,與
軸交點橫坐標取最小值,
此時![]()
解得![]()
所以直線解析式為
,
令
,解得
,
故直線
與
軸交點橫坐標取值范圍為
.
綜上,直線
與
軸交點橫坐標取值范圍為
或
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知一次函數
的圖象與反比例函數
的圖象相交于A、B兩點,坐標分別為
、
.
(1)求兩個函數的解析式;
(2)結合圖象寫出
時,x的取值范圍;
(3)求△AOB的面積.
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,AB=8,點H是直線AB邊上的一個點,連接DH交直線CB的干點E,交直線AC于點F,連接BF.
![]()
(1)如圖①,點H在AB邊上,若四邊形ABCD是正方形,求證:△ADF≌△ABF;
(2)在(1)的條件下,若△BHF為等腰三角形,求HF的長;
(3)如圖②,若tan∠ADH=
,是否存在點H,使得△BHF為等腰三角形?若存在,求該三角形的腰長;若不存在,試說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,
為半圓
的直徑,點
為半圓上任一點.
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(1)若
,過點
作半圓
的切線交直線
于點
.求證:
;
(2)若
,過點
作
的平行線交半圓
于點
.當以點
,
,
,
為頂點的四邊形為菱形時,求
的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】連接正八邊形的三個頂點,得到如圖所示的圖形,下列說法錯誤的是( )
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A.
是等邊三角形
B. 連接
,則
分別平分
和![]()
C. 整個圖形是軸對稱圖形,但不是中心對稱圖形
D. 四邊形
與四邊形
的面積相等
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為積極響應市委政府“加快建設天藍水碧地綠的美麗長沙”的號召,我市某街道決定從備選的五種樹中選購一種進行栽種.為了更好地了解社情民意,工作人員在街道轄區范圍內隨機抽取了部分居民,進行“我最喜歡的一種樹”的調查活動(每人限選其中一種樹),并將調查結果整理后,繪制成如圖兩個不完整的統計圖:
![]()
請根據所給信息解答以下問題:
(1)這次參與調查的居民人數為: ;
(2)請將條形統計圖補充完整;
(3)請計算扇形統計圖中“楓樹”所在扇形的圓心角度數;
(4)已知該街道轄區內現有居民8萬人,請你估計這8萬人中最喜歡玉蘭樹的有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,AC=6
,BD=6,E是BC邊的中點,P,M分別是AC,AB上的動點,連接PE,PM,則PE+PM的最小值是( )
![]()
A. 6 B. 3
C. 2
D. 4.5
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,以AD為直徑的半圓O經過Rt△ABC斜邊AB的兩個端點,交直角邊AC于點E,B、E是半圓弧的三等分點,弧BE的長為
π,則圖中陰影部分的面積為( 。
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,在
中,
為
邊上一點,過
點作
交
于點
,連接
,
為
的中點,連接
.
(觀察猜想)
(1)①
的數量關系是___________
②
的數量關系是______________
(類比探究)
(2)將圖①中
繞點
逆時針旋轉
,如圖②所示,則(1)中的結論是否仍然成立?若成立,請給出證明;若不成立,請說明理由;
(拓展遷移)
(3)將
繞點
旋轉任意角度,若
,請直接寫出點
在同一直線上時
的長.
![]()
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