【題目】操作與證明:
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如圖1,把一個含45°角的直角三角板ECF和一個正方形ABCD擺放在一起,使三角板的直角頂點和正方形的頂點C重合,點E、F分別在正方形的邊CB、CD上,連接AF.取AF中點M,EF的中點N,連接MD、MN.
(1)連接AE,求證:△AEF是等腰三角形;
猜想與發(fā)現(xiàn):
(2)在(1)的條件下,請判斷線段MD與MN的關系,得出結論;
結論:DM、MN的關系是: ;
拓展與探究:
(3)如圖2,將圖1中的直角三角板ECF繞點C旋轉180°,其他條件不變,則(2)中的結論還成立嗎?若成立,請加以證明;若不成立,請說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)DM=MN,DM⊥MN;(3)成立,理由見解析.
【解析】
(1)先證明△ABE≌△ADF,再利用全等三角形的性質(zhì)即可證明△AEF是等腰三角形;
(2)利用三角形中位線定理,直角三角形斜邊中線定理可證明DM=MN,再證明∠DMN=∠DAB=90°,即可解決問題;
(3)連接AE,交DM于O,交CD于G,同(2)證明方法類似,可證明DM=MN,再證明∠DOG=∠ECG=90°,即可得出結論.
(1)證明:如圖,
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∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB=BC=CD=AD,∠B=∠ADF=90°,
∵△EFC是等腰直角三角形,
∴CE=CF,
∴BE=DF,
∴△ABE≌△ADF,
∴AE=AF,
∴△AEF是等腰三角形;
(2)解:結論:DM=MN,DM⊥MN,
證明:∵在Rt△ADF中, M是AF的中點,
∴DM=
AF,
∵M是AF的中點,N是EF的中點,
∴MN=
AE,MN∥AE,
∵AE=AF,
∴MN=DM,
∵∠ADF=90°,AM=MF,
∴MD=MA=MF,
∴∠MAD=∠ADM,
∴∠DMF=∠MAD+∠ADM=2∠DAM,
∵△ABE≌△ADF,
∴∠BAE=∠DAF,
∴∠DAB=∠EAF+2∠DAM=90°,
∵MN∥AE,
∴∠NMF=∠EAF,
∴∠DMN=∠NMF+∠DMF=∠EAF+2∠DAM=∠DAB=90°,
∴DM⊥MN,
∴MN=DM,MN⊥DM,
故答案為MN=DM,MN⊥DM;
(3)解:結論仍然成立.
理由:如圖,連接AE,設AE交DM于O,交CD于G,
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∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB=BC=CD=AD,∠B=∠ADF=90°,
又∵BC+CE=CD+CF,即BE=DF,
∴△ABE≌△ADF,
∴AF=AE,∠AFD=∠AEB,
∵在Rt△ADF中,M是AF的中點,
∴DM=
AF,
∵M是AF的中點,N是EF的中點,
∴MN=
AE,MN∥AE,
∴MN=DM,
∵∠ADF=90°,AM=MF,
∴MD=MA=MF,
∴∠MDF=∠MFD=∠AEB,
∵∠DGO=∠CGE,∠ODG=∠CEG,
∴∠DOG=∠ECG=90°,
∵NM∥AE,
∴∠DOG=∠DMN=90°,
∴MN⊥DM,MN=DM.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,點
是坐標原點,四邊形
是菱形,點
的坐標為
,點
在
軸的負半軸上,直線
交
軸于點
,
邊交
軸于點
.
(1)如圖1,求直線
的解析式;
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(2)如圖2,連接
,動點
從點
出發(fā),沿線段
方向以1個單位/秒的速度向終點
勻速運動,設
的面積為
(
),點
的運動時間為
秒,求
與
之間的函數(shù)關系式,并直接寫出自變量
的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我國古代數(shù)學的許多發(fā)現(xiàn)都曾位居世界前列,其中“楊輝三角”就是一例.如圖,這個三角形的構造法則:兩腰上的數(shù)都是1,其余每個數(shù)均為其上方左右兩數(shù)之和,它給出了
(n為正整數(shù))的展開式(按a的次數(shù)由大到小的順序排列)的系數(shù)規(guī)律.例如,在三角形中第三行的三個數(shù)1,2,1,恰好對應
展開式中的系數(shù);第四行的四個數(shù)1,3,3,1,恰好對應著
展開式中的系數(shù)等等.
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(1)根據(jù)上面的規(guī)律,寫出
的展開式.
(2)利用上面的規(guī)律計算:![]()
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,小明想測山高和索道的長度.他在B處仰望山頂A,測得仰角∠B=31°,再往山的方向(水平方向)前進80m至索道口C處,沿索道方向仰望山頂,測得仰角∠ACE=39°.![]()
(1)求這座山的高度(小明的身高忽略不計);
(2)求索道AC的長(結果精確到0.1m).
(參考數(shù)據(jù):tan31°≈
,sin31°≈
,tan39°≈
,sin39°≈
)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】填空并在后面的括號中填理由
如圖,
,試問
、
、
有什么關系.
![]()
解:
.理由如下:
過點
作![]()
則
_________(____________________________________)
又∵
(____________________________________)
∴_________(____________________________________)
∴
_________(____________________________________)
∴
(____________________________________)
即
.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在綜合與實踐課上,老師組織同學們以“探索等腰三角形的邊長與周長的關系”為主題展開數(shù)學活動.請你解決活動過程中產(chǎn)生的問題.
操作發(fā)現(xiàn):已知
是等腰三角形.如果它的兩條邊長分別為
和
求它的周長.小明的做法是分為腰長為
和
兩種情況,進行計算.
請你幫助小明補上計算過程;
繼續(xù)探索:如果它的兩條邊長分別為
和
求它的周長;
此時它的周長還是兩種結果嗎?請說明理由,并求出此時等腰三角形的周長;
活學活用:
如果它的周長為
一條邊長為
則它的腰長為 .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一次函數(shù)
的圖像
隨
增大而減小,且經(jīng)過點
.
求(1)
的值;
(2)求該直線與坐標軸圍成的三角形的面積及坐標原點到直線的距離.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,點
、
的坐標分別為
,
,其中
,
滿足
.將點
向右平移
個單位長度得到點
,如圖所示.
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(1)求點
,
,
的坐標;
(2)動點
從點
出發(fā),沿著線段
、線段
以
個單位長度/秒的速度運動,同時點
從點
出發(fā)沿著線段
以
個單位長度秒的速度運動,設運動時間為
秒
.當
時,求
的取值范圍;是否存在一段時間,使得
?若存在,求出
的取值范圍;若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,已知
的三個頂點的坐標分別為![]()
(1)請按下列要求畫圖:
①將
先向右平移
個單位長度、再向上平移
個單位長度,得到
,畫出![]()
②
與
關于原點
成中心對稱,畫出![]()
③畫出
繞點
順時針旋轉
后得到的![]()
(2)在
中所得的
和
關于點
成中心對稱,請直接寫出對稱中心
點的坐標.
![]()
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