請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題。

（1）箭頭②表示蟲子與鳥之間的_______________關系，與它有同樣意義的還有箭頭_________。
（2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被__________分解，與此相同含義的還有_________。
（3）箭頭⑥表示____________________________________ ________________________。
（4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態系統中的_________循環和__________流動的方向。

（1）捕食與被捕食，①
（2）微生物，⑤④
（3）微生物把動植物遺體分解成無機物，又可以被植物吸收
（4）物質，能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?內江）下面是溫帶草原生態系統示意圖，請認真觀察下圖后分析并回答下列問題：
（1）該生態系統中，各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是

太陽能

．
（2）從組成生態系統的成分看，圖中未表示出的生物成分是

分解者

．
（3）請你數一數，圖中共有

條食物鏈，請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈

草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹

．
（4）從生態系統的營養級別看，貓頭鷹同時占有

個營養級．
（5）在該生態系統中，如果有人大量捕捉青蛙，則在短時間內對生態系統造成的影響是，蜘蛛和食草昆蟲的數量將迅速

增加

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題

（1）箭頭①表示蟲子與鳥之間的

吃與被吃的

關系，與它有
同樣意義的還有箭頭

②

．
（2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被

細菌和真菌

分解，與
此相同含義的還有

④、⑤

．
（3）箭頭⑥表示

細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，

又可以被植物吸收和利用

．
（4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態系統中的

物質

循環和

能量

流動的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題
（1）箭頭①表示蟲子與鳥之間的關系，與它有
同樣意義的還有箭頭．
（2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被分解，與
此相同含義的還有．
（3）箭頭⑥表示
．
（4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態系統中的循環和流動的方向．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學年云南省玉溪市紅塔區后所中學八年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

請認真觀察下圖中箭頭表達的意義，然后完成下列問題
（1）箭頭①表示蟲子與鳥之間的______關系，與它有
同樣意義的還有箭頭______．
（2）箭頭③表示鳥類的尸體或糞便被______分解，與
此相同含義的還有______．
（3）箭頭⑥表示______
______．
（4）雖然含義各不相同，但是我們也看到了，這些箭頭還是有著共同意義的，那就是他們指出了生態系統中的______循環和______流動的方向．

查看答案和解析>>

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